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1、2019 最新人教版思品八下《財產留給誰》教案
知識目標：
通過案例的分析與討論及活動的體驗與研究 ,幫助學生認識什么是繼承權 ,遺產繼承的條
件、方式、方法和繼承人的資格。
能力目標：
通過學習引導學生理解繼承權 ,能夠運用法律武器維護自己的繼承權 ,為。以后合法繼承
奠定基礎。
情感態(tài)度與價值觀目標：
樹立正確的遺產繼承觀 ,在遺產繼承中既要有法律意識 ,又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美
德。
教學重點：
遺產繼承的條件、方式、途徑和繼承人。
教學難點：
遺囑繼承的法定條件。
教學過程：
一、導入新課
春夏秋冬 ,周而復始 ,生老病死是自然界的規(guī)律 , 當死著離開人
2、世后或多或少都會留下一
些財產 ,如何讓死去的人在其生前按照自己的意愿去處理自己的財產 ,讓后來的人能有序的繼
承,我們就應掌握一些遺產繼承方面的知識 ,今天我們就來學習一下這一內容 ,財產留給誰。
二、質疑交流
敘述中學生小軍的事例并提出三個問題（見課本 76 頁）。學生分組討論 ,展開課前準
備的法律知識 ,質疑交流 ,在互助合作過程中解決問題 ,從而引出遺產必備的三個條件。
三、角色扮演
不久小軍的父親去世了 ,可小軍的爺爺、奶奶、姑姑、媽媽卻為遺產真的不可開交 ,下面
請看短劇《遺產糾紛》并回答相應的問題。
（ 1 ）在本案中 ,你認為那些人有繼承權？
（ 2 ）他
3、們是分別依據(jù)什么關系確立的？
四、法庭紀實
由于家里總是爭執(zhí)不下 ,最后小軍在征得母親同意后 ,在律師的幫助下向當?shù)厝嗣穹ㄔ?
起訴 ,請求法院維護自己的繼承權。法院最后判決由小軍的爺爺、奶奶、媽媽和小軍繼承遺
產 , 小軍的姑姑雖是繼承人 , 但不繼承遺產。小軍的繼承權由其母代為行使。
問題：（ 1 ）法院為什么判決由小軍的爺爺奶奶、母親和小軍繼承遺產 ?而小軍的姑姑不繼
承呢？
（ 2）小軍的繼承權為什么由其母代理？
（ 3）小軍的姑姑在什么情況下可以繼承？
在回答這三個問題的基礎上引出繼承順序。
五、討論研究
請說說小軍家的財產具體如何分配？是平均分配嗎？還是應適當照
4、顧一些年邁和年幼
的呢？
通過回答問題引出遺產分配原則。（課本 78 頁相關鏈接）
六．案例分析（見課本 78 頁王教授立遺囑事例）
七．判斷是否為有效的遺囑
老人張某 74 歲 ,親筆寫下遺囑 : “三個女兒都大學畢業(yè) ,在外地工作 ,有固定工資收入 ,小
兒張文 ,中學畢業(yè)尚在家待業(yè) ,沒有固定的生活來源 ,我別無長物 ,百年后所遺房屋三間 ,在某某
路某某號歸張文繼承?！崩先擞H筆簽名記名年月日。不久老人去世 ,這份遺囑是否有效呢？
八、分析遺贈案例
李教授中年喪妻 ,度自藝人獎三男兩女撫養(yǎng)成人 ,兒女成家后 ,65 歲的老人有了再婚的念
頭 ,但兒女顧及自己的顏面 ,多次阻撓 ,為了打消老人這種念頭 ,他們故意冷落老人 ,幾年里
他們拒不回家 ,老人只得請了一個外地小保姆 ,保姆對老人無微不至的照顧 ,五年后老人
寫下遺囑 ,將全部財產約 20 萬元留給小保姆。請問：這是遺囑繼承嗎？老人的遺囑有
效嗎？
九、反思與感悟
用課本《繼承新風尚》和有些人采用不道德的收段謀取遺產的例子進行對比總結出：
當遺產繼承發(fā)生爭議時
（ 1） 注重情義 ,互諒互讓。
（ 2） 運用法律武器維護自己的合法權益。
十．在歌曲《相親相愛一家人》中結束。
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人教版思品八下《財產留給誰》教案
