人教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第一單元 華夏古韻 陽(yáng)關(guān)三疊 課件 教案
人教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第一單元 華夏古韻 陽(yáng)關(guān)三疊 課件 教案,人教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第一單元,華夏古韻,陽(yáng)關(guān)三疊,課件,教案,人教版,音樂(lè),年級(jí),下冊(cè),第一,單元,華夏,古韻,陽(yáng)關(guān)
陽(yáng)關(guān)三疊 教學(xué)設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》,感受體驗(yàn)《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)欣賞,了解“三疊”的含義。
3、通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》,了解、體驗(yàn)中國(guó)古代音樂(lè)中的離別之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)的熱愛(ài)。
2學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生正處于追趕時(shí)尚、崇尚流行的時(shí)期,孩子們認(rèn)為流行歌曲才是最動(dòng)聽(tīng)、最好、最時(shí)尚的,他們對(duì)古曲、民族樂(lè)曲等持有抵抗心理,不愿去學(xué)習(xí)。本課通過(guò)學(xué)唱古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,體驗(yàn)中國(guó)古代音樂(lè)中的離別之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)的熱愛(ài)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、熟唱歌曲主題旋律
2、感受歌曲的背景,理解當(dāng)時(shí)的人們的生活環(huán)境
3、“遄行、遄行”八度大跳和附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確。
4教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】問(wèn)題導(dǎo)入
同學(xué)們,你知道哪些表達(dá)友誼的歌曲呢?
活動(dòng)2【講授】講授
二、情感體驗(yàn)
1、你們說(shuō)得很好,其實(shí)古代也有很多表現(xiàn)友誼的音樂(lè)作品。今天,我們一同來(lái)欣賞一首描寫(xiě)友誼的古曲,請(qǐng)你聽(tīng)后思考:歌曲表達(dá)了什么樣的情感?
師播放音樂(lè)《陽(yáng)關(guān)三疊》
2、同學(xué)們,誰(shuí)能告訴老師歌曲表達(dá)了怎樣的情感?
(悲傷、凄涼、對(duì)友人依依不舍的送別之情)
活動(dòng)3【講授】講授
二、理解歌詞
1、講述歌詞的來(lái)源
師:這段歌詞的前一部分實(shí)際上是來(lái)自一首唐詩(shī),你們知道這首唐詩(shī)是誰(shuí)的什么作品嗎?
學(xué)生發(fā)言
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很扎實(shí)。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王維的名篇《送元二使安西》。唐朝時(shí),為詩(shī)配樂(lè)進(jìn)行演唱十分盛行,很多古詩(shī)都被合樂(lè)而唱,《陽(yáng)關(guān)三疊》也是其中之一。原詩(shī)描繪了怎樣的情節(jié)呢?
學(xué)生發(fā)言(詩(shī)人對(duì)友人依依不舍的送別之情)
2、討論“三疊”
師:我想再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,你認(rèn)為《陽(yáng)關(guān)三疊》名字中的“三疊”是什么意思呢?請(qǐng)大家進(jìn)行討論。
學(xué)生發(fā)言
師:同學(xué)們都很有想法。原曲分成三大段,由于將一個(gè)曲調(diào)變化疊唱了三遍,故名三疊。教材中選用的是一部分,也就是其中的一疊。陽(yáng)關(guān)是一個(gè)地名,所以歌曲叫《陽(yáng)關(guān)三疊》,曲中還有一個(gè)地名——渭城,所以歌曲又叫《渭城曲》《陽(yáng)關(guān)曲》。
3、分析歌詞
師:歌詞部分比原詩(shī)要長(zhǎng),我們來(lái)看看后面部分的歌詞,“遄”這個(gè)字念chuán.齊讀歌詞。
師:“遄行”是 指一路上你要快快地走,快快地走。寄托了詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限關(guān)愛(ài)之情。
“長(zhǎng)途越渡關(guān)津”指遙遠(yuǎn)的旅途要穿越多少關(guān)山、渡口!
“歷苦心,歷苦心”是指要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦,千辛萬(wàn)苦。
“歷歷苦心,宜自珍”指再苦再累啊,你要自己保重,自己多多保重。
師:讓我們一起有感情的誦讀歌詞。注意每一句強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣和聲音上強(qiáng)弱的變化。
四、學(xué)唱歌曲
1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲錄音。
提示:學(xué)生注意體會(huì)歌曲中憂傷、惜別和期待的情感。
2、學(xué)生用wu隨老師的琴聲哼唱旋律。
強(qiáng)調(diào):呼氣、吸氣
3、引導(dǎo)學(xué)生用流暢圓潤(rùn)的聲音學(xué)唱歌曲。
提示:“柳色新”暗示離別在即。古人有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗,故唐詩(shī)宋詞中常有借楊柳以寓離別意,演唱時(shí)帶有依依惜別之情。
4、同學(xué)們,這首名曲從古至今一直被傳唱,經(jīng)久不衰。老師現(xiàn)在有幾個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
A、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,給你留下印象最深的是哪一句?
B、你最喜歡那一句?
C、這首歌曲在曲調(diào)上有無(wú)相同的地方?
D、歌曲表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)非常復(fù)雜的情感變化了,你覺(jué)得都有什么樣的情感,又是如何通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的?
提示:從音調(diào)、節(jié)奏、速度方面來(lái)談?wù)劇?
設(shè)計(jì)意圖:明確音樂(lè)要素在樂(lè)曲中的重要性。
5、師生接唱
6、帶著低沉的音調(diào),稀疏的節(jié)奏,緩慢的速度,讓我們一起聲情并茂地來(lái)歌唱一遍。
7、小結(jié)
在我國(guó)古代,詩(shī)詞與音樂(lè)是有密切聯(lián)系的,很多詩(shī)詞都是合樂(lè)而唱。在《史記.孔子世家》中,“詩(shī)三五百篇,孔子皆弦歌之。”可見(jiàn),我國(guó)古代的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》都是用樂(lè)器伴奏著歌唱的,但是音樂(lè)早已失傳了。
所以本課學(xué)習(xí)的歌曲中,詩(shī)是音樂(lè)的核心,而音樂(lè)則是詩(shī)的靈魂。誦讀詩(shī)句時(shí),可以借助音樂(lè)來(lái)感受詩(shī)的韻律和情感,演唱歌曲時(shí),則可以通過(guò)詩(shī)中的文學(xué)藝術(shù)來(lái)感受歌曲的意境美、音樂(lè)美和藝術(shù)美。古詩(shī)和歌曲雖然都表達(dá)了離別之情,但不同的藝術(shù)形式在表達(dá)情感的深度和層次上也不盡相同,當(dāng)我們?cè)趦?nèi)心中動(dòng)了情感,就用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),當(dāng)語(yǔ)言不足以表現(xiàn)情感時(shí),音樂(lè)就產(chǎn)生了,所以說(shuō),音樂(lè)產(chǎn)生于語(yǔ)言的盡頭。
活動(dòng)4【活動(dòng)】活動(dòng)
五、加深對(duì)歌曲的體驗(yàn)
1、對(duì)比欣賞合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》
請(qǐng)同學(xué)們欣賞合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,體驗(yàn)加入合唱效果后又有了哪些新的感受。
2、師播放合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》
3、學(xué)生聽(tīng)后談感受。
陽(yáng)關(guān)三疊陽(yáng)關(guān)三疊（唐）王維詩(shī) 古 曲聆聽(tīng)歌曲，思考歌曲表達(dá)了怎樣的情感？聆聽(tīng)歌曲，思考歌曲表達(dá)了怎樣的情感？悲傷、凄涼、對(duì)友人依依不舍的送別之情悲傷、凄涼、對(duì)友人依依不舍的送別之情歌詞來(lái)源歌詞來(lái)源 歌詞的前一部分實(shí)際上是來(lái)自唐代詩(shī)人王維的名篇送元二使安西。唐朝時(shí)，為詩(shī)配樂(lè)進(jìn)行演唱十分盛行，很多古詩(shī)都被合樂(lè)而唱，陽(yáng)關(guān)三疊也是其中之一。三疊三疊 原曲分成三大段，由于將一個(gè)曲調(diào)變化疊唱了三遍，故名三疊。教材中選用的是一部分，也就是其中的一疊。陽(yáng)關(guān)是一個(gè)地名，所以歌曲叫陽(yáng)關(guān)三疊，曲中還有一個(gè)地名渭城，所以歌曲又叫渭城曲陽(yáng)關(guān)曲。歌詞歌詞 “遄遄”這個(gè)字念這個(gè)字念chuchun.n.齊讀歌詞。齊讀歌詞?！板仔绣仔小笔鞘?指一路上你要快快地走，快快地走。寄托了詩(shī)人對(duì)友指一路上你要快快地走，快快地走。寄托了詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限關(guān)愛(ài)之情。人的無(wú)限關(guān)愛(ài)之情?！伴L(zhǎng)途越渡關(guān)津長(zhǎng)途越渡關(guān)津”指遙遠(yuǎn)的旅途要穿越多少關(guān)山、指遙遠(yuǎn)的旅途要穿越多少關(guān)山、渡口！渡口！“歷苦心，歷苦心歷苦心，歷苦心”是指要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，千辛是指要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，千辛萬(wàn)苦。萬(wàn)苦?！皻v歷苦心，宜自珍歷歷苦心，宜自珍”指再苦再累啊，你要自己指再苦再累啊，你要自己保重，自己多多保重。保重，自己多多保重。讓我們一起有感情的誦讀歌詞。注意每一句強(qiáng)調(diào)讓我們一起有感情的誦讀歌詞。注意每一句強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣和聲音上強(qiáng)弱的變化。的語(yǔ)氣和聲音上強(qiáng)弱的變化。再次聆聽(tīng)歌曲，注意體會(huì)歌曲中憂傷，惜別和期再次聆聽(tīng)歌曲，注意體會(huì)歌曲中憂傷，惜別和期待的情感。待的情感?！傲隆卑凳倦x別在即。古人有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，故唐詩(shī)宋詞中常有借楊柳以寓離別意，演唱時(shí)帶有依依惜別之情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，給你留下印象最深的是哪一句？通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，給你留下印象最深的是哪一句？你最喜歡那一句？你最喜歡那一句？這首歌曲在曲調(diào)上有無(wú)相同的地方？請(qǐng)你指出來(lái)。這首歌曲在曲調(diào)上有無(wú)相同的地方？請(qǐng)你指出來(lái)。歌曲表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)非常復(fù)雜的情感變化了，你覺(jué)歌曲表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)非常復(fù)雜的情感變化了，你覺(jué)得都有什么樣的情感，又是如何通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的？得都有什么樣的情感，又是如何通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的？悲傷、凄涼依依不舍的情感。通過(guò)低沉的音調(diào)，稀疏的節(jié)奏，緩慢的速度 請(qǐng)同學(xué)們欣賞合唱曲陽(yáng)關(guān)三疊，體驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們欣賞合唱曲陽(yáng)關(guān)三疊，體驗(yàn)加入合唱效果后又有了哪些新的感受。加入合唱效果后又有了哪些新的感受。
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