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1、議論文寫作指導敘例與分析指出下面文段存在問題貧困也是一筆財富 “自古英才出寒家”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？恐艿芙訚惶K聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工?？梢娯毨б彩且还P財富。 例而不議合作探究：議論文中該如何敘例 論點：打破常規(guī)很重要。 論據(jù)材料：奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從小就顯示出很高的音樂才能，被譽為“神童”。他兒時曾從師于著名的作曲家海頓。有一次，他與老師半開玩笑地說：“我寫了一段曲子，老師您也不一定彈奏得了?！焙ｎD不以為然，心
2、想：我有什么復(fù)雜的曲子不能彈奏呢？莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。海頓彈奏了一陣后驚呼起來：“這是什么樣的曲子呀，當兩手分別彈響兩端時，怎么會有一個音符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來任何人也無法彈奏這樣的曲子?！蹦亟舆^樂譜說：“我來試試看?！庇谑?，他坐上琴椅彈奏起來，當遇到那個在鍵盤中間的音符時，他便俯身彎腰向前埋頭，用鼻子彈出了那個音符。莫扎特的這個動作令海頓驚嘆不已。 小組討論：你覺得這個材料可以證明觀點嗎？在議論文中這樣敘例可行嗎？如不可行，該如何修改呢事例使用標準 明確，在議論文寫作中進行敘例時，應(yīng)注意一大要務(wù)： 議論文的文體特點決定了其語言的概括性，這也表現(xiàn)在對事例材料的敘述上。原始材
3、料往往生動具體，篇幅較長，而議論文運用這些事例材料的目的只在于印證觀點，說明道理，不是以形象動人，所以敘例時，應(yīng)根據(jù)論點的需要，對論據(jù)事例進行加工改造：變具體記敘為概括敘述，舍棄與論點無關(guān)的內(nèi)容 。析例方法之因果分析法 論點：勤奮是走向成功的必由之路。 論據(jù)材料：我國古代著名的大書法家王羲之在蘭亭閣練字，在蘭亭池涮筆，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持，整個蘭亭池的水都被墨染黑了，終于練就了飄若流云，舞若虬龍的書法，成為我國書法界不可企及的高峰。正是因為王羲之的刻苦勤奮，所以才成就了中國書法的傳奇，使王羲之走上了成功之路！ 因果分析法 這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。
4、具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，由果索因，使內(nèi)容逐步深化。析例方法之假設(shè)分析法 論點：有恒心，才能成功。 論據(jù)材料：美國大發(fā)明家愛迪生一生中有一千多項造福于人類的發(fā)明。其中白熾燈仍在沿用。當初他為找白熾燈的燈絲材料，經(jīng)過了一千多次的實驗，淘汰了上千種材料，最后才獲得成功。試想，如果他無恒心，中途放棄，怎么能經(jīng)受這一千多次失敗的考驗而給世界帶來光明？更不可能成為舉世聞名的大發(fā)明家。由此可知，有恒心才有成功的可能。假設(shè)分析法假設(shè)分析法 這種方法，就是在列舉事實論據(jù)后，從正面或反面進行假設(shè)，假設(shè)材料中能達到的某種結(jié)果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，來揭示論據(jù)和論點之間的內(nèi)在聯(lián)系。鞏固拓展 試一試，你一定能行的！ 如果你的議論文的論點是“誠信是做人的根本”，請你運用今天所學的知識，選擇一個材料作為論據(jù)，進行敘例和析例，并在析例的時候運用兩種析例法。
山東省濰坊九年級語文上冊 議論文寫作課件 新人教版
