內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課件 新人教版

《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課件 新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)本文節(jié)選自 ，作者北宋（ ）主持編篡的一部（ ）體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。作者：（ ），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。背誦課文，理解文意?；ハ嗫疾毂痴b。同桌兩人一組通譯全文，注意一些特殊文言現(xiàn)象，如古今異義，一詞多義，特殊句式等。一人講，一人糾正。集體考察，兩人全對(duì)每人獎(jiǎng)勵(lì)卡片5張?！竟沤癞惲x詞】1、博士：古義：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義：學(xué)位的最高一級(jí)。2、往事：古義：歷史；今義：過(guò)去的事情【一詞多義】1、對(duì)-說(shuō)；說(shuō)；是；命名、稱(chēng)謂2、用；認(rèn)為；更加3、到；過(guò)錯(cuò)4、好處；增加、更加；5、重新；還；初更，時(shí)間單位【成語(yǔ)積累】. “吳下阿蒙”即當(dāng)年在吳縣

2、時(shí)的阿蒙，或說(shuō)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)和文才的人。.“士別三日，刮目相待”指別人已有顯著進(jìn)步，不能再用老眼光來(lái)看待。 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué) 【乙】邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得

3、學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜?shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間，誦孝經(jīng)論語(yǔ)。 1.解釋加點(diǎn)詞。 （1）但當(dāng)涉獵（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （3）邴原少孤（4）欲書(shū)可耳 2.翻譯句子。 （1）卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。 （2）童子茍有志，吾徒相教，不求資也。 3.甲乙兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)。甲文側(cè)重 。乙文側(cè)重 。（一）1.幼時(shí)喪父，讀書(shū)。2.你如立志學(xué)習(xí)，我愿意白教你，不要學(xué)費(fèi)。3.學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人，贊美邴原少而好學(xué)。邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書(shū)塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書(shū)邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書(shū)塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯）

4、忍不住哭了，書(shū)塾的老師問(wèn)他說(shuō)：聲瑯瑯）忍不住哭了，書(shū)塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小小孩子為啥哭泣？孩子為啥哭泣？”邴原答道：邴原答道：“孤兒容易悲哀，孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，窮人容易感傷。那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來(lái)羨慕他們不孤必然都是些有父母的孩子。我一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫地說(shuō)：哭泣。老師憐憫地說(shuō)：“你想讀書(shū)就來(lái)吧！你想讀書(shū)就來(lái)吧！”邴邴原進(jìn)了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。一個(gè)冬天，就讀熟原進(jìn)了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。一個(gè)冬天，就讀熟了了孝經(jīng)孝經(jīng)和和論語(yǔ)論語(yǔ)。

5、 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué) 【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽(tīng)還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼?！鄙闲廊患{之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。 .解釋加

6、點(diǎn)詞。 （1）但當(dāng)涉獵 （2）非復(fù)吳下阿蒙 （3）是使為善者懼。 （4）相壽流涕而去 2.翻譯句子。 （1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ （2）今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。 3.文中呂蒙與李世民有什么相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一例。（二）1.這，離開(kāi)，2.現(xiàn)在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛(ài)老朋友。3.相同之處：虛心聽(tīng)取別人的建議。示例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊王聽(tīng)取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國(guó)“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽(tīng)取曹劌的建議，取得“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利。4.有一份虛心，就會(huì)有一份收益。唐太宗聽(tīng)取魏征的建議，成為一代明君而名垂千史。學(xué)習(xí)生活中我們要廣泛聽(tīng)取他人良

7、好的建議，成為自己行動(dòng)的指南，不斷進(jìn)步。 唐太宗不徇私唐太宗不徇私 濮州刺史龐相壽因貪污而被罷免職務(wù)，自己述說(shuō)曾經(jīng)在秦王府中做門(mén)客。 皇上念舊情，想不追究讓他官?gòu)?fù)原職。魏征進(jìn)諫說(shuō)：“過(guò)去秦王身邊的人，在宮內(nèi)宮外的都很多，恐怕人人都想依仗與你的私情而枉法，這足以使善勸諫者心寒?！被噬闲廊唤恿诉@意見(jiàn)，對(duì)相壽說(shuō)：“我昔日做秦王，是一個(gè)府第的當(dāng)家，現(xiàn)在做皇上，是四海的君主啊，不能對(duì)舊朋友徇私。大臣都堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)，我怎么敢違背！”（于是）賜給相壽些絲織品，打發(fā)他走。相壽流著眼淚離去了。 （三） 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往

8、事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué) 【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳?！?1.解釋加點(diǎn)的詞。 （1）卿言多務(wù)，孰若孤 （2）大兄何見(jiàn)事之晚乎 （3）尋復(fù)南奔 （4）涉獵經(jīng)史，兼有才干 2.翻譯句子。 （1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ （2）有友人與之書(shū)而不能答。 3.呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么？ 4.傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書(shū)”？ 5.呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？（三）1.不久2.有個(gè)友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。3.他認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)。4.他遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。5.二人身份相同，都是武將，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。