《《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》（一組）??
《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》
林格
內(nèi)容簡(jiǎn)介：《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》寫作時(shí)間較長(zhǎng)，經(jīng) 過(guò)中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)的審定，被列為全 國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校（幼兒園）的通用教程?！督逃褪桥?養(yǎng)習(xí)慣》由兩部分組成：第一部分主要介紹養(yǎng)成教育的基本 理論、內(nèi)容以及習(xí)慣培養(yǎng)方案；第二部分側(cè)重介紹與學(xué)生當(dāng) 前學(xué)習(xí)任務(wù)緊密聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出培養(yǎng)學(xué)生終身 學(xué)習(xí)的習(xí)慣、在校學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。內(nèi) 容詳實(shí)、豐富，兼具理論性、可讀性及可操作性。
推薦理由：《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》是一套系統(tǒng)的養(yǎng)成 教育專著，是作者經(jīng)過(guò)八年的養(yǎng)成教育理論研究與實(shí)踐的一 個(gè)總結(jié)和理
2、論提升，同時(shí)注意到讀者的需求，行文盡量通俗 易懂。因此，《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》既是教師和父母實(shí)施養(yǎng) 成教育的助手，也是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的幫手。
《學(xué)生情緒問(wèn)題與教育方案》
張沖劉玉娟
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書共分九章，基本涵蓋了中小學(xué)生常見(jiàn) 的、發(fā)生頻率最高的情緒問(wèn)題。各章分別為中小學(xué)生情緒問(wèn) 題概述、社交焦慮問(wèn)題與教育、嫉妒問(wèn)題與教育、考試焦慮 問(wèn)題與教育、消極學(xué)業(yè)情緒問(wèn)題與教育、抑郁問(wèn)題與教育、 害羞問(wèn)題與教育、憤怒問(wèn)題與教育、情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題與教育。 在各章結(jié)構(gòu)上，遵循情境故事、基本知識(shí)介紹、原因分析、 解決策略、教育個(gè)案、反思驛站的邏輯結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)給教師展 現(xiàn)一個(gè)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解
3、決問(wèn)題、反思 問(wèn)題的完整過(guò)程，成為教師化解學(xué)生情緒問(wèn)題的得力幫手。 本書介紹了大量的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo) 教師學(xué)會(huì)從生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面尋找造成各種情緒問(wèn) 題的原因，進(jìn)而學(xué)會(huì)構(gòu)建對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和疏導(dǎo)的 “家一校一社會(huì)合作”的系統(tǒng)教育模式，從而提髙教師的心 理健康教育素養(yǎng)，更為科學(xué)、全面、有效地化解學(xué)生的問(wèn)題。
推薦理由：本書語(yǔ)言樸實(shí)，圖文并茂，文中穿插多 種知識(shí)點(diǎn)板塊，如知識(shí)鏈接、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、行為檢測(cè)、小故事、 課外閱讀、經(jīng)驗(yàn)分享等，既拓展了知識(shí)點(diǎn)，又增強(qiáng)了教師對(duì) 有關(guān)概念和知識(shí)的理解，趣味性、可讀性強(qiáng)。
《班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教學(xué)新趨勢(shì)》
吳明隆
內(nèi)容簡(jiǎn)介：《創(chuàng)智學(xué)習(xí)
4、班組經(jīng)營(yíng)叢書：班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教 學(xué)新趨勢(shì)》一書是根據(jù)新時(shí)代信息科技變遷的社會(huì)背景、小 班教學(xué)創(chuàng)新精神，適應(yīng)新時(shí)代教師班級(jí)經(jīng)營(yíng)所需知識(shí)與技能 的要求編寫的。內(nèi)容涵蓋理論與實(shí)務(wù)兩部分，對(duì)學(xué)習(xí)生態(tài)、 教學(xué)革新的發(fā)展趨勢(shì)、新時(shí)代教師應(yīng)具備的班級(jí)經(jīng)營(yíng)專業(yè)知 識(shí)與技能等均有詳細(xì)描述，內(nèi)容符合教育改革、教學(xué)創(chuàng)新的 要求以及信息科技社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，是教師在職進(jìn)修研究、 教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)、班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略應(yīng)用的最佳參考資料。
推薦理由：新時(shí)代教師要成為一位稱職教師，必須 知曉整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生態(tài)轉(zhuǎn)變、教學(xué)革新的發(fā)展趨勢(shì)，以全面 質(zhì)量管理的理念，建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型的班級(jí)組織?！栋嗉?jí)經(jīng)營(yíng) 與教學(xué)新趨勢(shì)》一書是為適應(yīng)新時(shí)代信息科技變化的情境以 及小班教學(xué)的革新而推出的。書中內(nèi)容涵蓋理論與實(shí)務(wù)兩部 分、四大篇十八章，對(duì)學(xué)習(xí)生態(tài)、教學(xué)革新的趨勢(shì)發(fā)展、新 時(shí)代教師應(yīng)具備的班級(jí)經(jīng)營(yíng)的專業(yè)知識(shí)等均有詳細(xì)闡述，是 教師在職進(jìn)修研究、教學(xué)實(shí)務(wù)改進(jìn)、班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略應(yīng)用的最 佳參考書籍。
編輯：郭裕嘉
《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》
