《化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用》教案

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1、《第3節(jié) 化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的分析，理解化學(xué)方程式的意義及書寫要遵循的兩個(gè)原則，能正確地書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。 2.能夠根據(jù)反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，計(jì)算另一反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。 3.通過學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的過程，初步學(xué)會(huì)用化學(xué)語言表達(dá)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，感受用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)的簡(jiǎn)約之美。 4.樹立尊重客觀事實(shí)的辯證唯物主義科學(xué)觀念，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 5.了解根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的意義，學(xué)會(huì)科學(xué)的利用能源。 教學(xué)重點(diǎn) 正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)難點(diǎn) 如何配平化學(xué)方程式 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)

2、過程 第1課時(shí) 新課導(dǎo)入： 通過剛才的復(fù)習(xí)與上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了化學(xué)方程式與化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式相比較，有種種顯而易見的優(yōu)勢(shì)，那么如何正確書寫化學(xué)方程式呢？這一節(jié)課我們就來探究這個(gè)問題。 新課講授： （板書）書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)規(guī)則 （舉例探究，分小組討論）P+O2點(diǎn)燃生成PO2，P2+O5點(diǎn)燃生成P2O5，4P+5O2點(diǎn)燃生成2P2O5的不同與區(qū)別，并說出哪個(gè)是正確的化學(xué)方程式。 （歸納）由上可得書寫一個(gè)正確的化學(xué)方程式需要遵循兩個(gè)原則，也就是符合客觀事實(shí)和質(zhì)量守恒定理。 （板書）：客觀事實(shí)質(zhì)量守恒定理 點(diǎn)燃 點(diǎn)燃 點(diǎn)燃 （練習(xí)）請(qǐng)同學(xué)們看下面幾個(gè)例子，請(qǐng)說出這個(gè)

3、化學(xué)方程式是否正確，如果錯(cuò)誤請(qǐng)說出錯(cuò)在哪里，違反了化學(xué)方程式的哪個(gè)原則。 2H2+O2=======2H2O，Cu+O2====CuO,Mg+O2===MgO2 （過渡）在學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則之后我們來探究下具體怎么去書寫一個(gè)正確的化學(xué)方程式。 （板書）書寫化學(xué)方程式的一般步驟。（活動(dòng)）請(qǐng)正確寫出Fe在氧氣燃燒的文字表達(dá)式請(qǐng)用符號(hào)正確表示你剛才寫的文字表達(dá)式（寫） 請(qǐng)觀察你的符號(hào)表達(dá)式是否是正確的化學(xué)方程式，如果不是，請(qǐng)根據(jù)剛才講的兩個(gè)原則寫出正確的化學(xué)方程式。（配） 請(qǐng)觀察你的化學(xué)方程式是否體現(xiàn)了整個(gè)化學(xué)反應(yīng)的過程，比如條件，如果不符合，請(qǐng)標(biāo)出該反應(yīng)的條件。（標(biāo)） 請(qǐng)檢查

4、你的化學(xué)方程式是否正確，確認(rèn)無誤后請(qǐng)你演示出你的成果。（查） （歸納總結(jié)）板書：上述括號(hào)內(nèi)容五個(gè)字：寫、配、標(biāo)、查。 （板書）配平方法：奇數(shù)配偶法。先在化學(xué)方程式左右兩邊，找出化學(xué)式中原子個(gè)數(shù)出現(xiàn)奇偶不同的一種元素。然后在奇數(shù)原子化學(xué)式前用2、4、6、8…等將其配成偶數(shù)，調(diào)節(jié)其他元素的原子的個(gè)數(shù)。 （成果演示）請(qǐng)一位同學(xué)寫出化學(xué)方程式，并講解配平過程。（分析）這個(gè)實(shí)驗(yàn)有氣體的生成，那么這個(gè)過程如何體現(xiàn)？如果有沉淀呢？ （強(qiáng)調(diào)說明）只有反應(yīng)物中沒有氣體或沉淀才用上下箭頭。 （講解）：另外用三角號(hào)表示反應(yīng)條件加熱或點(diǎn)燃（小結(jié)）在引導(dǎo)的過程中由學(xué)生回答。 （最后呈現(xiàn)）：重客觀，量守恒；左

5、反應(yīng)，右生成。計(jì)量數(shù)，來配平；生條件，標(biāo)氣沉。 第2課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 1、視頻：遙感衛(wèi)星十八號(hào)發(fā)射升空。 2、提問：火箭第三級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)燃料是液氫，助燃劑是液氧。若你是火箭推進(jìn)器設(shè)計(jì)師，當(dāng)確定升空的火箭需要液氫100kg時(shí)，你會(huì)在火箭助燃劑倉(cāng)中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？ 3、化學(xué)方程式可以表示化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量的關(guān)系。那么，在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過質(zhì)量關(guān)系來計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量，節(jié)約原料、降低成本呢？這就是本節(jié)課我們要探究的問題。 二、知識(shí)回顧 點(diǎn)燃 請(qǐng)說出下面化學(xué)反應(yīng)方程式能給我們提供哪些信息呢？ 化學(xué)方程式2H2+O2======2H2O

6、由此可知在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比等于計(jì)量數(shù)之比。因此，利用此正比例關(guān)系，根據(jù)化學(xué)方程式由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，可求另一種生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。 如：16克氧氣反應(yīng)可以生成多少克水？ 追問：1克氫氣和9克氧氣反應(yīng)是否生成10克水？為什么？ 三、通過對(duì)比學(xué)習(xí)，總結(jié)利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟和方法 1、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘時(shí)間閱讀課本并復(fù)述利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟。 要求：歸納步驟、有不懂的地方可舉手問老師。師下位巡視。 2、學(xué)生展示：利用化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟： （1）設(shè)未知量（2）寫出化學(xué)方程式并配平（3）標(biāo)出有關(guān)物質(zhì)的量上標(biāo)相對(duì)分子質(zhì)量、

7、下標(biāo)已知量和未知量（4）列出正比例式、求解（5）簡(jiǎn)明地寫出答案。 3、精讀點(diǎn)撥：是不是每種物質(zhì)都需要計(jì)算并寫在化學(xué)式的下面呢？比例式有幾種列法？ 4、合作探究：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立將下題的解題過程與例1認(rèn)真比對(duì)，標(biāo)出錯(cuò)誤的地方并改正，并由此總結(jié)利用化學(xué)方程式解題需注意的問題，然后小組同學(xué)間交流，得出盡可能多的解題注意事項(xiàng)。 5、學(xué)生展示 四、掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟和方法并能熟練的進(jìn)行計(jì)算。 1、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用1分鐘自學(xué)課本例，強(qiáng)化解題步驟和方法。 2、精讀點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：這兩個(gè)例題有什么不同特點(diǎn)？第一個(gè)是根據(jù)反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量，第二是根據(jù)生成物的質(zhì)量求反應(yīng)

8、物的質(zhì)量。哪能否根據(jù)生成物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量呢？ 點(diǎn)燃 3、練習(xí)反饋：1、天然氣的主要成分為甲烷（CH4），燃燒時(shí)火焰的最佳狀態(tài)是藍(lán)色。若3.2g甲烷完全燃燒需要多少克氧氣？（相對(duì)原子質(zhì)量：H--1O—16C-12） 化學(xué)方程式為：CH4+2O2===CO2+2H2O 2、實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣。 解題指導(dǎo)： 1.涉及到了哪個(gè)反應(yīng)？ 2.已知的物質(zhì)和未知的物質(zhì)各是什么？ 3.已知的物質(zhì)屬于反應(yīng)物還是生成物？未知的物質(zhì)屬于反應(yīng)物還是生成物？ 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編輯，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 4 / 4