《觀察動物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計

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1、 《觀察動物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計 一、 課程資源分析 : 本課中所用到的課程資源有兩大類 : 1、教材資源 :本課教材中提供的人體幾種細(xì)胞圖片 ;學(xué)生在分組實驗和模擬制 作中 , 進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 2、收集的輔助課程資源 :人教版生物學(xué)七年級教學(xué)參考 “視頻資源 ”不,同種類動物細(xì) 胞的圖片、及切片 , 神“秘而有趣的生物世界 ”的文字資料 ,以及學(xué)生生活中的一些實際經(jīng) 歷。 這些資源對可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng) 驗 , 引導(dǎo)學(xué)生主動探 究。二、教學(xué)策略與手段 : 運用視

2、頻資源和多媒體教學(xué)主動探 究。利用多種實驗材料的過程 , 使課 堂生活化、問題化  , 創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問題情境 , 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 , 讓學(xué)生嘗試進(jìn)行探究實驗 ,親身體驗感知學(xué)習(xí)與認(rèn)知,師生在密切合作和交流中共享探索的樂趣。 三、教學(xué)目標(biāo) : (一知識目標(biāo) : 1.進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞。 2.說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 3.區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。 (二能力目標(biāo) : 1.提高制作以及觀察臨時裝片的技能。 2.通過對動植

3、物細(xì)胞間差別的比較提高學(xué)生的觀察能力。 (三情感目標(biāo) 設(shè)計實驗、 改革實驗 , 開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能 , 以此來體會科學(xué)探索的思想方法是不斷發(fā) 展的 , 繼續(xù)形成 “膽大心細(xì) ”的心理素質(zhì) ; 在 “模擬制作 ”活動中 , 提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 四、教學(xué)重點與難點 : 重點 : 1.說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 2.比較動植物細(xì)胞的相同點和不同點。 3.提高實驗?zāi)芰陀^察能力。 難點 : 1、制作臨時裝片過程中的刮取 (因為首次觀察自己身體的細(xì)胞 ,學(xué)生比較好奇 ,

4、 取材 關(guān)系到實驗的成敗。 2、 學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。 (與動物細(xì)胞相比植物細(xì)胞不易觀察 , 尤其是自己染色的細(xì) 胞。 3、設(shè)計實驗 (應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 ,自己動手設(shè)計。 五、教學(xué)流程 : [導(dǎo)入新課 ] 教師活動 :創(chuàng)設(shè)問題情境 ,引入新課 : 上節(jié)課我們通過制作臨時裝片 , 觀察并認(rèn)識了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 那么動物和人體細(xì) 胞的結(jié)構(gòu)是什么樣子的呢 ?它和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)一樣嗎 ?今天我們就共同走進(jìn)動物細(xì)胞世界 , 去發(fā)現(xiàn)動物細(xì)胞的奧秘。 (多媒體視頻播放 ,引入新課。 [講授新課 ]

5、 通過學(xué)習(xí)臨時裝片的制作 , 我們掌握了觀察細(xì)胞的方法 , 我想大家一定想看看我 們自己 身體上的細(xì)胞吧 ?我們通過實驗觀察人的口腔上皮細(xì)胞來觀察了解一下。 那么人的口腔上皮 細(xì)胞在哪兒呢 ? (學(xué)生回答 , 教師作鼓勵評價 它就在人的口腔內(nèi)壁上。 如何來取這些細(xì)胞 , 又如何來對它們進(jìn)行觀察呢 ?請大家自己設(shè)計方案。 學(xué)生活動 :應(yīng)用以前學(xué)習(xí)經(jīng)驗設(shè)計不同的取樣和制片觀察的方案 , 同一組同學(xué)之間方案 盡量不要一致 , 以增加對比性。 通過相互觀察對比 ,得出一種比較合理的觀察方案 ,二人一 組觀察后 ,互相交流。 教師活動 :現(xiàn)在我們

6、對自己的細(xì)胞已有所認(rèn)識 , 接下來我們再來觀察一些其他動物材料 的裝片及圖片 (展示多媒體課件中各種細(xì)胞的圖片 ,對所觀察到的細(xì)胞作一比較總結(jié)動物 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。 學(xué)生活動 :用一些其他材料 (神經(jīng)細(xì)胞的永久切片、人血涂片等進(jìn)行觀察、比較總結(jié) 動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) ,并將所觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)畫到實驗報告紙上。 教師活動 :動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) :大家通過觀察知道包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分。 (出示人體口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞掛圖請大家指出二者之間 的區(qū)別在哪 兒。學(xué)生回答 :動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。回答非常正確 ,以上答案也正是區(qū)分 動物細(xì)胞和植

7、物細(xì)胞的主要依據(jù)。 好了 , 為了進(jìn)一步認(rèn)識動物和人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu) , 我們來做 一個觀察實驗和一個動物細(xì)胞的模型。 請參照 “模擬制作 ”的方法 (出示熬好的清潔的瓊脂 。 學(xué)生活動 :觀察實驗是觀察生雞蛋和熟雞蛋 , 分析細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。 模型制作是利用熬好的 瓊脂、清水、果脯、塑料袋、線等物 ,依步驟做一個動物細(xì)胞的模型。并指出塑料袋、瓊脂 和果脯各代表動物細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)。 [課堂小結(jié) ] 生:談自己在本課中的收獲 ,及實驗成功失敗的原因。 師:本節(jié)課我們通過對各種動物細(xì)胞的觀察、 討論并總結(jié)出了動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) , 而且還和植 物細(xì)胞結(jié)構(gòu)作了

8、比較 ,認(rèn)識到動物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別。 六、教學(xué)反思 : 在本節(jié)的教學(xué)中 , 能夠從課程理念出發(fā) , 有效地拓展了教材內(nèi)容 , 為學(xué)生自主探究提供 素材 , 創(chuàng)設(shè)了探究性教學(xué)情境 , 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動 , 讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過 程。學(xué)生在實驗中相互交流、討論、分析 ,增強(qiáng)了合作意識 ,增強(qiáng)了分析問題、解決問題及 語言表達(dá)能力 ,使學(xué)生初步掌握了科學(xué)探究的基本方法。 本節(jié)課中充分挖掘可利用的課程資源 , 關(guān)注身邊最直接、 最有活力的課程資源 , 注重學(xué) 生的生活經(jīng)驗 , 利用多媒體等多種手段展示 “動物細(xì)胞 ”的相關(guān)知識點 ,引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué) 習(xí)為主動學(xué)生。