第四課第二框《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》課件2

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1、大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共301 你心目中理想的師你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？生關(guān)系是怎樣的？大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共302第四課第四課 老師伴我成長(zhǎng)老師伴我成長(zhǎng)大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共303習(xí)習(xí)目目標(biāo)學(xué)標(biāo)學(xué)v1、通過事例分析，闡述新型的師生關(guān)系。v2、通過探究活動(dòng)一、二，問題追蹤、案例分析等活動(dòng)，歸納與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共304課前預(yù)習(xí)剛要課前預(yù)習(xí)剛要大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共305自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)快速閱讀教材快速閱讀教材4頁(yè)頁(yè)7頁(yè)頁(yè) ，結(jié)合優(yōu)化與設(shè)計(jì)的快樂預(yù)結(jié)合優(yōu)化與設(shè)計(jì)的快樂預(yù)習(xí)，在課本上勾畫答案，習(xí)，在課本上勾畫答案，3分鐘后展示自主學(xué)習(xí)成果。分鐘后展示自

2、主學(xué)習(xí)成果。 1、對(duì)比傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系v2、學(xué)生同教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則有哪些？大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共306我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有段距離。我很愛老師，但有時(shí)也害怕。v合作探究：活動(dòng)一大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共307 是什么原因使她是什么原因使她 們處在這樣一個(gè)矛盾們處在這樣一個(gè)矛盾狀態(tài)？狀態(tài)？請(qǐng)同學(xué)們思考請(qǐng)同學(xué)們思考:大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共308被管理者被管理者 傳統(tǒng)的師生觀傳統(tǒng)的師生觀: 不對(duì)等的師生關(guān)系給師生不對(duì)等的師生關(guān)系給師生交往帶來重重阻礙。交往帶來重重阻礙。老師老師學(xué)生學(xué)生權(quán)威權(quán)威遵從者遵從者 管理者管理者大姚

3、縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共309 新型師生關(guān)系應(yīng)該是建立在新型師生關(guān)系應(yīng)該是建立在平等基礎(chǔ)平等基礎(chǔ)上的上的人格平等、相互尊人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、亦師亦友重、相互學(xué)習(xí)、亦師亦友的和諧的和諧關(guān)系。關(guān)系。 只有確立這樣的新型師生觀，只有確立這樣的新型師生觀，才能打開師生交往的新空間，才能打開師生交往的新空間，形成師生交往的新行為。形成師生交往的新行為。大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3010 今天練習(xí)課上，老師讓我發(fā)言，由于今天練習(xí)課上，老師讓我發(fā)言，由于我還沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子我還沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子回答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師狠勁地回答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師狠勁地批評(píng)了我

4、，又對(duì)我的同桌說：批評(píng)了我，又對(duì)我的同桌說：“不要讓小不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個(gè)座位林影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個(gè)座位了。了。”聽了這話，我愣住了，沒想到這話聽了這話，我愣住了，沒想到這話出自我出自我 最喜歡的老師。為什么老師要這樣最喜歡的老師。為什么老師要這樣說？仿佛我是一個(gè)說？仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子危險(xiǎn)分子”，要讓別，要讓別人避之不及，老師您的話已深深刺痛了我。人避之不及，老師您的話已深深刺痛了我。v合作探究：活動(dòng)（二）大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3011 強(qiáng)烈的自尊心迫使他在周記強(qiáng)烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷

5、害了他，他老師的態(tài)度和語言傷害了他，他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他還寫道：還寫道：“您曾是我最尊敬的老您曾是我最尊敬的老師，可是您的這句話卻讓我感到師，可是您的這句話卻讓我感到莫大的羞辱。莫大的羞辱?！眝你認(rèn)為老師看了會(huì)說些什么呢？你認(rèn)為老師看了會(huì)說些什么呢？大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3012 周記發(fā)下來了，我懷著不安的心情周記發(fā)下來了，我懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是打開了本子，首先看到的是“優(yōu)優(yōu)”，下，下面還有這樣的評(píng)語：面還有這樣的評(píng)語：“小林，文章寫得小林，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼?，我很好，你很有勇氣。看了你的文章，我心里很不是滋味，沒想

6、到我當(dāng)時(shí)這樣的心里很不是滋味，沒想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。向你表示歉意?！笨吹竭@些，我再看到這些，我再也無法克制自己的情感，淚水濕潤(rùn)了我也無法克制自己的情感，淚水濕潤(rùn)了我的眼眶。的眼眶。 老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬的人！老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬的人！大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3013主動(dòng)溝通是一切交往的前提主動(dòng)溝通是一切交往的前提 化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始。師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始。溝通是一門藝術(shù)，溝通需要方法。溝通是一門藝術(shù)，溝通需要方法。大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政

7、治組共3014數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)的幾個(gè)“搗蛋鬼?yè)v蛋鬼”嘀嘀咕咕說個(gè)嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄得大家都很煩。教師再不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。教師不停最后面的一個(gè)空位上。教師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)沖突就要爆發(fā)思考：1、如果你是小強(qiáng)小強(qiáng)你會(huì)怎樣做？你會(huì)怎樣做？ 2、如果你是老師你會(huì)怎樣做？3、如果你是王強(qiáng)的朋友你會(huì)怎樣做？合作探究：活動(dòng)（三）大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3015(課本第

8、課本第5 1頁(yè)頁(yè))1、老師是怎么想的？、老師是怎么想的？ 答：教師認(rèn)為小強(qiáng)作為副班長(zhǎng)，卻不能夠?qū)Υ穑航處熣J(rèn)為小強(qiáng)作為副班長(zhǎng)，卻不能夠?qū)χ車耐瑢W(xué)進(jìn)行管理，也有錯(cuò)，所以也應(yīng)當(dāng)周圍的同學(xué)進(jìn)行管理，也有錯(cuò)，所以也應(yīng)當(dāng)受到處罰。受到處罰。2、這種沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決呢？、這種沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決呢？與老師溝通的方法與老師溝通的方法:從教師的角度、立場(chǎng)考從教師的角度、立場(chǎng)考慮問題慮問題大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3016我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡(jiǎn)直要?dú)獐偭?！老師沒有選我的畫可能有他的理由。但我還是很失望對(duì)同一件事，為什么不同的人有不同的反對(duì)同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別會(huì)

9、產(chǎn)生什么結(jié)果？應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？v合作探究：活動(dòng)四大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3017(課本第課本第5 2頁(yè)頁(yè))對(duì)同一件事，為什么不同的人會(huì)有不同對(duì)同一件事，為什么不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？的反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？ 答：同一件事，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)的答：同一件事，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)的原因是大家對(duì)教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的態(tài)度不同。原因是大家對(duì)教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的態(tài)度不同。教師的批評(píng)是愛護(hù)、是鞭策，也是期待，我教師的批評(píng)是愛護(hù)、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對(duì)待，做到有則改之，無則加們需要正確地對(duì)待，做到有則改之，無則加勉。不能夠正確對(duì)待老師的批評(píng)，除了使自勉。不能夠正確

10、對(duì)待老師的批評(píng)，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，因此而與老師對(duì)抗升級(jí)，則更是使自己陷人因此而與老師對(duì)抗升級(jí)，則更是使自己陷人更嚴(yán)重的錯(cuò)誤中，而這些都不利于青少年的更嚴(yán)重的錯(cuò)誤中，而這些都不利于青少年的健康成長(zhǎng)。健康成長(zhǎng)。大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3018v老師的表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待，老師的表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待，v老師的批評(píng)是愛護(hù)，是鞭策，是鼓勵(lì)。老師的批評(píng)是愛護(hù)，是鞭策，是鼓勵(lì)。v被表?yè)P(yáng)是我們體驗(yàn)成功，被批評(píng)是我們體被表?yè)P(yáng)是我們體驗(yàn)成功，被批評(píng)是我們體 驗(yàn)挫折。驗(yàn)挫折。v當(dāng)我們覺得被誤解時(shí)，可以向老師作出解當(dāng)我們覺得被誤解時(shí)，可

11、以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責(zé)任。責(zé)任。大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3019弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。韓愈韓愈弟子不必不如師，師不必賢于弟子。弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。已。韓愈韓愈大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3020作為普通的人，老師不可避免地會(huì)作為普通的人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你

12、原諒他的錯(cuò)誤，正犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就要考慮他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就要考慮到犯錯(cuò)誤的情感到犯錯(cuò)誤的情感不傷害老師。不傷害老師。大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3021換位思考化解師生沖突換位思考化解師生沖突知知識(shí)識(shí)小小結(jié)：結(jié)：交交往往是是門門藝藝術(shù)術(shù)溝溝通通需需要要方方法法正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)原諒老師的錯(cuò)誤原諒老師的錯(cuò)誤大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3022提醒篇提醒篇 “這樣的做法合適嗎這樣的做法合適嗎”見到老師不問候，見到老師

13、不問候，進(jìn)辦公室不敲門，進(jìn)辦公室不敲門，打聽老師的隱私，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師從背后突然拍打老師你的意見你的意見是是請(qǐng)同學(xué)們看課本請(qǐng)同學(xué)們看課本53頁(yè)內(nèi)容頁(yè)內(nèi)容-大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3023禮貌待師禮貌待師知知識(shí)識(shí)小小結(jié)：結(jié)：師師生生交交往往的的禮禮儀儀注意場(chǎng)合注意場(chǎng)合勿失分寸勿失分寸大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3024共筑師生情感橋梁共筑師生情感橋梁主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)健康成長(zhǎng)師生交往新觀念師生交往新觀念主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通交往交往禮儀禮儀傳統(tǒng)師生觀念傳統(tǒng)師生觀念新型師生觀念新型師生觀念板書設(shè)計(jì) 大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3025 v這節(jié)課我學(xué)到了這節(jié)課我學(xué)到了v 懂得了懂得了v啟

14、發(fā)最大的是啟發(fā)最大的是大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3026一、選擇一、選擇1、從小學(xué)到初中，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開老、從小學(xué)到初中，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開老師的引師的引導(dǎo)和幫助，導(dǎo)和幫助，建立良好得師生關(guān)系（建立良好得師生關(guān)系（ ）(1)有利于我們的身心健康有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)(3)可以提高自己在同學(xué)中的威信可以提高自己在同學(xué)中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛可以使自己得到老師的偏愛A、（1）（）（2） B、（2）（）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每個(gè)人的人生都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。、每個(gè)人的人生都

15、難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)老師犯了錯(cuò)誤時(shí)，你會(huì)（當(dāng)老師犯了錯(cuò)誤時(shí)，你會(huì)（ ）A、以誠(chéng)懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e(cuò)誤。、以誠(chéng)懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e(cuò)誤。B、對(duì)老師不理不睬。、對(duì)老師不理不睬。C、和同學(xué)們?cè)诒澈笞h論。、和同學(xué)們?cè)诒澈笞h論。D、公開頂撞他。、公開頂撞他。3、建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（、建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（ ）A、 正確處理與老師之間的矛盾。正確處理與老師之間的矛盾。 B、視老師如權(quán)威。、視老師如權(quán)威。C、嚴(yán)格的規(guī)章制度、嚴(yán)格的規(guī)章制度 。D、主動(dòng)溝通。、主動(dòng)溝通。AADv課堂測(cè)評(píng)課堂測(cè)評(píng)c層次層次大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3027 答案 答案關(guān)閉v課堂測(cè)評(píng)課堂測(cè)評(píng)B層次層次大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3028情情 境境 需要解決問題需要解決問題 溝通方法溝通方法 重要提示重要提示情境一情境一老師講錯(cuò)題老師講錯(cuò)題情境二情境二老師批評(píng)老師批評(píng)情境三情境三被老師冤枉被老師冤枉v課堂測(cè)評(píng)課堂測(cè)評(píng)A層次層次大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3029課后鞏固剛要v1、對(duì)比傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系v2、學(xué)生同教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則有哪些？大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 政治組共3030