第四課第二框《主動溝通 健康成長》課件2

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1、大姚縣實驗中學 政治組共301 你心目中理想的師你心目中理想的師生關系是怎樣的？生關系是怎樣的？大姚縣實驗中學 政治組共302第四課第四課 老師伴我成長老師伴我成長大姚縣實驗中學 政治組共303習習目目標學標學v1、通過事例分析，闡述新型的師生關系。v2、通過探究活動一、二，問題追蹤、案例分析等活動，歸納與教師交往與溝通的基本準則。大姚縣實驗中學 政治組共304課前預習剛要課前預習剛要大姚縣實驗中學 政治組共305自主學習自主學習快速閱讀教材快速閱讀教材4頁頁7頁頁 ，結合優(yōu)化與設計的快樂預結合優(yōu)化與設計的快樂預習，在課本上勾畫答案，習，在課本上勾畫答案，3分鐘后展示自主學習成果。分鐘后展示自

2、主學習成果。 1、對比傳統(tǒng)師生關系和新型師生關系v2、學生同教師交往與溝通的基本準則有哪些？大姚縣實驗中學 政治組共306我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有段距離。我很愛老師，但有時也害怕。v合作探究：活動一大姚縣實驗中學 政治組共307 是什么原因使她是什么原因使她 們處在這樣一個矛盾們處在這樣一個矛盾狀態(tài)？狀態(tài)？請同學們思考請同學們思考:大姚縣實驗中學 政治組共308被管理者被管理者 傳統(tǒng)的師生觀傳統(tǒng)的師生觀: 不對等的師生關系給師生不對等的師生關系給師生交往帶來重重阻礙。交往帶來重重阻礙。老師老師學生學生權威權威遵從者遵從者 管理者管理者大姚

3、縣實驗中學 政治組共309 新型師生關系應該是建立在新型師生關系應該是建立在平等基礎平等基礎上的上的人格平等、相互尊人格平等、相互尊重、相互學習、亦師亦友重、相互學習、亦師亦友的和諧的和諧關系。關系。 只有確立這樣的新型師生觀，只有確立這樣的新型師生觀，才能打開師生交往的新空間，才能打開師生交往的新空間，形成師生交往的新行為。形成師生交往的新行為。大姚縣實驗中學 政治組共3010 今天練習課上，老師讓我發(fā)言，由于今天練習課上，老師讓我發(fā)言，由于我還沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子我還沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子回答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師狠勁地回答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師狠勁地批評了我

4、，又對我的同桌說：批評了我，又對我的同桌說：“不要讓小不要讓小林影響你的學習，看來我該給你換個座位林影響你的學習，看來我該給你換個座位了。了?！甭犃诉@話，我愣住了，沒想到這話聽了這話，我愣住了，沒想到這話出自我出自我 最喜歡的老師。為什么老師要這樣最喜歡的老師。為什么老師要這樣說？仿佛我是一個說？仿佛我是一個“危險分子危險分子”，要讓別，要讓別人避之不及，老師您的話已深深刺痛了我。人避之不及，老師您的話已深深刺痛了我。v合作探究：活動（二）大姚縣實驗中學 政治組共3011 強烈的自尊心迫使他在周記強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷

5、害了他，他老師的態(tài)度和語言傷害了他，他并不是這樣的學生。在文章中他并不是這樣的學生。在文章中他還寫道：還寫道：“您曾是我最尊敬的老您曾是我最尊敬的老師，可是您的這句話卻讓我感到師，可是您的這句話卻讓我感到莫大的羞辱。莫大的羞辱?！眝你認為老師看了會說些什么呢？你認為老師看了會說些什么呢？大姚縣實驗中學 政治組共3012 周記發(fā)下來了，我懷著不安的心情周記發(fā)下來了，我懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是打開了本子，首先看到的是“優(yōu)優(yōu)”，下，下面還有這樣的評語：面還有這樣的評語：“小林，文章寫得小林，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼?，我很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼拢倚睦锖懿皇亲涛?，沒想

6、到我當時這樣的心里很不是滋味，沒想到我當時這樣的一句話嚴重傷害了你的自尊心。在此我一句話嚴重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。向你表示歉意?！笨吹竭@些，我再看到這些，我再也無法克制自己的情感，淚水濕潤了我也無法克制自己的情感，淚水濕潤了我的眼眶。的眼眶。 老師，您永遠是我最尊敬的人！老師，您永遠是我最尊敬的人！大姚縣實驗中學 政治組共3013主動溝通是一切交往的前提主動溝通是一切交往的前提 化解與老師的誤解、矛盾，增進與老化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。師的感情，一切從主動溝通開始。溝通是一門藝術，溝通需要方法。溝通是一門藝術，溝通需要方法。大姚縣實驗中學 政

7、治組共3014數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個的幾個“搗蛋鬼搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強坐到教室一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上。教師不停最后面的一個空位上。教師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)沖突就要爆發(fā)思考：1、如果你是小強小強你會怎樣做？你會怎樣做？ 2、如果你是老師你會怎樣做？3、如果你是王強的朋友你會怎樣做？合作探究：活動（三）大姚縣實驗中學 政治組共3015(課本第

8、課本第5 1頁頁)1、老師是怎么想的？、老師是怎么想的？ 答：教師認為小強作為副班長，卻不能夠對答：教師認為小強作為副班長，卻不能夠對周圍的同學進行管理，也有錯，所以也應當周圍的同學進行管理，也有錯，所以也應當受到處罰。受到處罰。2、這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？、這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？與老師溝通的方法與老師溝通的方法:從教師的角度、立場考從教師的角度、立場考慮問題慮問題大姚縣實驗中學 政治組共3016我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒有選我的畫可能有他的理由。但我還是很失望對同一件事，為什么不同的人有不同的反對同一件事，為什么不同的人有不同的反應？分別會

9、產(chǎn)生什么結果？應？分別會產(chǎn)生什么結果？v合作探究：活動四大姚縣實驗中學 政治組共3017(課本第課本第5 2頁頁)對同一件事，為什么不同的人會有不同對同一件事，為什么不同的人會有不同的反應？分別會產(chǎn)生什么結果？的反應？分別會產(chǎn)生什么結果？ 答：同一件事，不同的人會有不同的反應的答：同一件事，不同的人會有不同的反應的原因是大家對教師的表揚和批評的態(tài)度不同。原因是大家對教師的表揚和批評的態(tài)度不同。教師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我教師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。不能夠正確對待老師的批評，除了使自勉。不能夠正確

10、對待老師的批評，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，因此而與老師對抗升級，則更是使自己陷人因此而與老師對抗升級，則更是使自己陷人更嚴重的錯誤中，而這些都不利于青少年的更嚴重的錯誤中，而這些都不利于青少年的健康成長。健康成長。大姚縣實驗中學 政治組共3018v老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，v老師的批評是愛護，是鞭策，是鼓勵。老師的批評是愛護，是鞭策，是鼓勵。v被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體 驗挫折。驗挫折。v當我們覺得被誤解時，可以向老師作出解當我們覺得被誤解時，可

11、以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎之上，釋，但解釋一定要建立在真實的基礎之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責任。責任。大姚縣實驗中學 政治組共3019弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。韓愈韓愈弟子不必不如師，師不必賢于弟子。弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。已。韓愈韓愈大姚縣實驗中學 政治組共3020作為普通的人，老師不可避免地會作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你

12、原諒他的錯誤，正犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。如你希望老師原諒你的錯誤一樣。用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重。所謂恰當?shù)姆绞?，就要考慮他的尊重。所謂恰當?shù)姆绞剑鸵紤]到犯錯誤的情感到犯錯誤的情感不傷害老師。不傷害老師。大姚縣實驗中學 政治組共3021換位思考化解師生沖突換位思考化解師生沖突知知識識小小結：結：交交往往是是門門藝藝術術溝溝通通需需要要方方法法正確對待表揚與批評正確對待表揚與批評原諒老師的錯誤原諒老師的錯誤大姚縣實驗中學 政治組共3022提醒篇提醒篇 “這樣的做法合適嗎這樣的做法合適嗎”見到老師不問候，見到老師

13、不問候，進辦公室不敲門，進辦公室不敲門，打聽老師的隱私，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師從背后突然拍打老師你的意見你的意見是是請同學們看課本請同學們看課本53頁內(nèi)容頁內(nèi)容-大姚縣實驗中學 政治組共3023禮貌待師禮貌待師知知識識小小結：結：師師生生交交往往的的禮禮儀儀注意場合注意場合勿失分寸勿失分寸大姚縣實驗中學 政治組共3024共筑師生情感橋梁共筑師生情感橋梁主動溝通主動溝通健康成長健康成長師生交往新觀念師生交往新觀念主動溝通主動溝通交往交往禮儀禮儀傳統(tǒng)師生觀念傳統(tǒng)師生觀念新型師生觀念新型師生觀念板書設計 大姚縣實驗中學 政治組共3025 v這節(jié)課我學到了這節(jié)課我學到了v 懂得了懂得了v啟

14、發(fā)最大的是啟發(fā)最大的是大姚縣實驗中學 政治組共3026一、選擇一、選擇1、從小學到初中，我們成長的每一步都離不開老、從小學到初中，我們成長的每一步都離不開老師的引師的引導和幫助，導和幫助，建立良好得師生關系（建立良好得師生關系（ ）(1)有利于我們的身心健康有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學習成績有利于提高我們的學習成績(3)可以提高自己在同學中的威信可以提高自己在同學中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛可以使自己得到老師的偏愛A、（1）（）（2） B、（2）（）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。、每個人的人生都

15、難免會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當老師犯了錯誤時，你會（當老師犯了錯誤時，你會（ ）A、以誠懇的態(tài)度，恰當?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤。、以誠懇的態(tài)度，恰當?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤。B、對老師不理不睬。、對老師不理不睬。C、和同學們在背后議論。、和同學們在背后議論。D、公開頂撞他。、公開頂撞他。3、建立良好的師生關系的必要前提是（、建立良好的師生關系的必要前提是（ ）A、 正確處理與老師之間的矛盾。正確處理與老師之間的矛盾。 B、視老師如權威。、視老師如權威。C、嚴格的規(guī)章制度、嚴格的規(guī)章制度 。D、主動溝通。、主動溝通。AADv課堂測評課堂測評c層次層次大姚縣實驗中學 政治組共3027 答案 答案關閉v課堂測評課堂測評B層次層次大姚縣實驗中學 政治組共3028情情 境境 需要解決問題需要解決問題 溝通方法溝通方法 重要提示重要提示情境一情境一老師講錯題老師講錯題情境二情境二老師批評老師批評情境三情境三被老師冤枉被老師冤枉v課堂測評課堂測評A層次層次大姚縣實驗中學 政治組共3029課后鞏固剛要v1、對比傳統(tǒng)師生關系和新型師生關系v2、學生同教師交往與溝通的基本準則有哪些？大姚縣實驗中學 政治組共3030