《貴州省晴隆縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《貴州省晴隆縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》課件 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、初一（初一（9）班學(xué)習(xí)三字經(jīng)）班學(xué)習(xí)三字經(jīng)愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，不偏科，勿消沉。愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，不偏科，勿消沉。上課前，書(shū)常溫，明大意，曉字音。上課前，書(shū)常溫，明大意，曉字音。課堂上，全身心，動(dòng)嘴讀，用耳聽(tīng)。課堂上，全身心，動(dòng)嘴讀，用耳聽(tīng)。先速讀，把意明，再品讀，思感情。先速讀，把意明，再品讀，思感情。三探究，評(píng)一評(píng)，四挖掘，主題清。三探究，評(píng)一評(píng)，四挖掘，主題清。做作業(yè)，動(dòng)腦筋；圈點(diǎn)畫(huà)，方法新。做作業(yè)，動(dòng)腦筋；圈點(diǎn)畫(huà)，方法新。重點(diǎn)詞句，揣摩清；重點(diǎn)詞句，揣摩清；自學(xué)互幫，要用勁。自學(xué)互幫，要用勁。讀而思，道理明；學(xué)而用，文筆新。讀而思，道理明；學(xué)而用，文筆新?？嘧髦?，勤為徑。德智體，齊頭并；苦作舟
2、，勤為徑。德智體，齊頭并；真善美，登峰頂。班集體，像家庭；真善美，登峰頂。班集體，像家庭；共努力，才溫馨。共努力，才溫馨。共努力，才溫馨。共努力，才溫馨。 朋友的祈禱 沒(méi)有人愿意流落孤島，無(wú)論何時(shí)，沒(méi)有人愿意流落孤島，無(wú)論何時(shí)，不管何地，我們都需要朋友，朋友是最不管何地，我們都需要朋友，朋友是最完美的友誼，知己是最相投的默契。真完美的友誼，知己是最相投的默契。真摯的友誼，縱然時(shí)光飛逝如梭，縱然歲摯的友誼，縱然時(shí)光飛逝如梭，縱然歲月斗轉(zhuǎn)星移，但深植在心間的友誼，愈月斗轉(zhuǎn)星移，但深植在心間的友誼，愈久彌香。久彌香。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)導(dǎo)導(dǎo)航航 一讀、瀏覽文本知情節(jié)一讀、瀏覽文本知情節(jié) 二品、重點(diǎn)段落悟情感二品
3、、重點(diǎn)段落悟情感三探、精讀研究析形象三探、精讀研究析形象 四掘、深度閱讀挖內(nèi)涵四掘、深度閱讀挖內(nèi)涵閱閱 讀讀 辭辭 典典 全文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？全文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？這是一只怎樣的木雕？這是一只怎樣的木雕？文中出現(xiàn)了哪些人物？寫(xiě)了文中出現(xiàn)了哪些人物？寫(xiě)了哪些事？哪些事？一讀、瀏覽文本知情節(jié)一讀、瀏覽文本知情節(jié) 品讀第品讀第1-16段段 1 1、聽(tīng)讀，揣摩人物語(yǔ)氣。、聽(tīng)讀，揣摩人物語(yǔ)氣。 2 2、感悟，體會(huì)人物態(tài)度。、感悟，體會(huì)人物態(tài)度。“ （人物）對(duì)是否要回羚羊（人物）對(duì)是否要回羚羊木雕持木雕持態(tài)度。態(tài)度?！?情情 景景 感感悟悟二品、重點(diǎn)段落悟情感二品、重點(diǎn)段落悟情感我我 行行 我我 秀秀三
4、探、精讀研究析形象三探、精讀研究析形象 發(fā)言點(diǎn)撥：發(fā)言點(diǎn)撥： 我選擇評(píng)價(jià)我選擇評(píng)價(jià) ,我覺(jué)得他（她）我覺(jué)得他（她）是一個(gè)有著是一個(gè)有著 性格性格的人，我是的人，我是從從_的的句子句子分析出來(lái)的。分析出來(lái)的。高峰論壇高峰論壇訪(fǎng)嘉賓：訪(fǎng)嘉賓： 羚羊木雕風(fēng)波誰(shuí)是誰(shuí)非？羚羊木雕風(fēng)波誰(shuí)是誰(shuí)非？訪(fǎng)訪(fǎng)“媽媽媽媽”： 如果您是如果您是“女兒女兒”，你會(huì)怎樣處理這件事？，你會(huì)怎樣處理這件事？訪(fǎng)訪(fǎng)“我我”： 如果您是如果您是“媽媽媽媽”，你會(huì)怎樣處理這件事？，你會(huì)怎樣處理這件事？ 焦焦 點(diǎn)點(diǎn) 訪(fǎng)訪(fǎng) 談?wù)?主持人導(dǎo)入語(yǔ)主持人導(dǎo)入語(yǔ)：各位觀(guān)眾，大家好！我是：各位觀(guān)眾，大家好！我是主持人紅果果，感謝大家一貫對(duì)廣安電視主
5、持人紅果果，感謝大家一貫對(duì)廣安電視臺(tái)臺(tái)“心靈大碰撞心靈大碰撞”欄目的熱心支持，今天欄目的熱心支持，今天帶給大家的話(huà)題是帶給大家的話(huà)題是“羚羊木雕風(fēng)波誰(shuí)是誰(shuí)羚羊木雕風(fēng)波誰(shuí)是誰(shuí)非？非？” 請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓暢所欲言，各抒己見(jiàn)。請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓暢所欲言，各抒己見(jiàn)。四掘、深度閱讀挖內(nèi)涵四掘、深度閱讀挖內(nèi)涵主持人結(jié)束語(yǔ)：主持人結(jié)束語(yǔ)：各位觀(guān)眾朋友，又到我們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，但如何各位觀(guān)眾朋友，又到我們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，但如何消除父母與孩子的代溝，如何理解和尊重他人，如何走消除父母與孩子的代溝，如何理解和尊重他人，如何走出教育誤區(qū)的話(huà)題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，希望我們每一個(gè)人出教育誤區(qū)的話(huà)題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，希望我們每一個(gè)人都能
6、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)理解，學(xué)生尊重，讓我們生活的大都能學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)理解，學(xué)生尊重，讓我們生活的大家家庭永遠(yuǎn)和諧美好！庭永遠(yuǎn)和諧美好！ 我學(xué)校，美無(wú)比；師敬業(yè)，生好學(xué)；皆向上，眾心齊。我學(xué)校，美無(wú)比；師敬業(yè)，生好學(xué)；皆向上，眾心齊。對(duì)學(xué)生，嚴(yán)要求；對(duì)學(xué)生，嚴(yán)要求；“三字經(jīng)三字經(jīng)”，為依據(jù)。，為依據(jù)。同學(xué)間，建友誼；學(xué)友間，筑情誼?；突ブ?，要珍惜。同學(xué)間，建友誼；學(xué)友間，筑情誼?；突ブ?，要珍惜。碗和筷，常碰磕；有誤解，正常事。多溝通，多交流；碗和筷，常碰磕；有誤解，正常事。多溝通，多交流；多體諒，多理解。對(duì)老師，要尊重；對(duì)父母，講孝道。多體諒，多理解。對(duì)老師，要尊重；對(duì)父母，講孝道。親鄰居，睦鄉(xiāng)鄰
7、；講情義，講信用。對(duì)同學(xué)，對(duì)朋友，親鄰居，睦鄉(xiāng)鄰；講情義，講信用。對(duì)同學(xué)，對(duì)朋友，重承諾，講信義。重承諾，講信義。愛(ài)學(xué)校，美家園；讓我們，共珍惜。為未來(lái)，共努力；愛(ài)學(xué)校，美家園；讓我們，共珍惜。為未來(lái)，共努力；眾心齊，泰山移。上等級(jí)，創(chuàng)名校；打品牌，亮威儀。眾心齊，泰山移。上等級(jí)，創(chuàng)名校；打品牌，亮威儀。你和我，皆有責(zé)；讓我等，來(lái)謹(jǐn)記。你和我，皆有責(zé)；讓我等，來(lái)謹(jǐn)記。 廣安實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生處事禮儀廣安實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生處事禮儀加加油油站站 1 1、對(duì)自己曾經(jīng)親身經(jīng)歷、對(duì)自己曾經(jīng)親身經(jīng)歷的某一場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)，抓住的某一場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理等刻畫(huà)人物形象。心理等刻畫(huà)人物形象。 2 2、假設(shè)你是故事中的假設(shè)你是故事中的一個(gè)人物，請(qǐng)你給故事中最一個(gè)人物，請(qǐng)你給故事中最想說(shuō)想說(shuō)“對(duì)不起對(duì)不起”的人寫(xiě)一封的人寫(xiě)一封信，表達(dá)歉意，撫平創(chuàng)傷，信，表達(dá)歉意，撫平創(chuàng)傷，增進(jìn)感情，為原文加一個(gè)別增進(jìn)感情，為原文加一個(gè)別有意味的結(jié)尾。有意味的結(jié)尾。
貴州省晴隆縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》課件 新人教版
