《《維護(hù)權(quán)利履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)正式版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《維護(hù)權(quán)利履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)正式版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《維護(hù)權(quán)利,履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
橋板鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)——張 杰
【課標(biāo)要求】
理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與能力
1.理解公民的基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成、密不可分的關(guān)系 2.知道權(quán)利維護(hù)的內(nèi)容和如何自覺履行義務(wù)
2、
3.了解憲法和法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,能夠正確行使權(quán)利,履行義務(wù)。
4.提高踐行道德義務(wù)和法定義務(wù)的能力,并能以具體的行動(dòng)維護(hù)權(quán)利、擔(dān)負(fù)責(zé)任、履行義務(wù)
(二)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.感受公民權(quán)利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利,體會(huì)公民權(quán)利的神圣不可侵犯,對(duì)他人的權(quán)
3、利有發(fā)自內(nèi)心的尊重,在別人權(quán)利遭受侵犯的時(shí)候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿。
2.提高履行法定義務(wù)的自覺性,增強(qiáng)公民權(quán)利意識(shí)和義務(wù)觀念,提高法律意識(shí),有依法主動(dòng)維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣,有自覺履行義務(wù)的積極性、主動(dòng)性和持之以恒的耐性。
3.樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識(shí),讓學(xué)生真正地意識(shí)到在增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)的同時(shí)必須提高義務(wù)觀念,增強(qiáng)其做國(guó)家未來(lái)主人翁的愿望和信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):公民如何實(shí)現(xiàn)真正地權(quán)利維護(hù)
教學(xué)難點(diǎn)
4、:公民應(yīng)如何自覺履行義務(wù)
一、 感悟:維護(hù)權(quán)利篇
導(dǎo)入:在上課之前老師有個(gè)問題想請(qǐng)教各位,知道今年有什么重大活動(dòng)在上海舉行嗎?
過(guò)渡:我們今天的話題還得從世博游開始說(shuō)起,呈現(xiàn)情境材料一:
情境材料一:7月30日,剛剛隨團(tuán)游完世博的張亮從上海返回衢州的途中,在旅游車上,旅途的勞累使絕大部分游客們正在閉目養(yǎng)神,只有張亮和他的三位同伴在旁若無(wú)人地高聲談笑。游客們皺起了眉頭。游客甲站起來(lái)拍拍張亮的肩膀說(shuō)道:“小兄弟,請(qǐng)聲音輕點(diǎn),別影響大家休息”。張亮不耐煩地說(shuō)道:“言論自由是我的權(quán)利,我想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),你管得著嗎?”
問:張亮的言論正確嗎?為什么?
追問:公民在行使言論自由權(quán)時(shí)
5、應(yīng)注意?
小結(jié):在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納:公民在行使權(quán)利時(shí)應(yīng)注意——尊重和維護(hù)他人的權(quán)利
承轉(zhuǎn):故事還在繼續(xù),呈現(xiàn)情境材料二:
情境材料二:汽車在繼續(xù)行駛,張亮四人仍在談笑,興致勃勃的張亮邊哼著小曲,邊用小刀在車座背上刻字,還把剛嚼過(guò)的口香糖粘在上面。隨行的導(dǎo)游小姐看見了走過(guò)來(lái)阻止,張亮蠻橫地說(shuō):“今天怎么都和我過(guò)不去,我是掏了錢給旅游公司的,我愛怎么著就怎么著,汽車又不是你的,你管得著嗎?”
問:張亮的行為正確嗎?公民在行使權(quán)利時(shí)應(yīng)注意?
小結(jié):在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié):公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益,不得損害其他公民的合法權(quán)利和自由。
承轉(zhuǎn):我們接著
6、來(lái)看下面發(fā)生的事情,呈現(xiàn)情境材料三:
情境材料三:汽車在繼續(xù)行駛,突然張亮捂著口袋大叫起來(lái):“我的錢包不見了,誰(shuí)偷了我的錢包?”汽車內(nèi)一陣騷動(dòng)。稍許,張亮盯著游客甲說(shuō)到:“剛才就你靠近過(guò)我,肯定是你偷了我的錢包,你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個(gè)小偷,我要搜你的身?!庇慰图准绷思t著臉答道:“你別侮辱人,我沒偷,你憑啥要搜我的身?!边@時(shí)有其它游客附和道:既然你沒偷就讓他搜一搜,以證明你的清白。
問:張亮欲強(qiáng)行搜身的做法正確嗎?
追問:為什么? 搜身是不是隨便什么人都可以的?
再追問:那什么人才可以?
出示:《憲法》第三十七條對(duì)公民人身自由權(quán)的規(guī)定
提問:如果你是旅客甲,遇到這種情況你
7、會(huì)怎么做?(自由發(fā)表意見說(shuō)明理由)
小結(jié):如果遇到類似的情況,我們應(yīng)當(dāng)依照法律保護(hù)自己的權(quán)利,依法制止各種侵權(quán)行為。
承轉(zhuǎn):那最終這個(gè)事情是如何圓滿解決的呢?呈現(xiàn)情境材料四:
情境材料四:四個(gè)青年圍住了游客甲,局面僵持著,有幾個(gè)游客起哄著要下車,這時(shí)司機(jī)同志說(shuō)道:“前面有個(gè)派出所,我們?nèi)フ?qǐng)民警協(xié)助調(diào)查吧!”征得絕大多數(shù)游客的同意,司機(jī)將車開到派出所,尋求警察的幫助。沒多久,警察就查出了混在游客中的小偷,幫張亮找回了失竊的錢包,在事實(shí)面前,張亮為自己剛才的魯莽而感到羞愧,并當(dāng)眾向游客甲以及所有游客誠(chéng)摯道歉。
提問:司機(jī)的做法啟示我們?cè)谛惺购途S護(hù)權(quán)利時(shí)還應(yīng)注意什么?
小結(jié):公民要采用合法
8、的方式行使權(quán)利
總結(jié):因此在維護(hù)和行使權(quán)利時(shí)應(yīng)做到 :
1、依法享有權(quán)利;2、依法行使權(quán)利;3、尊重他人權(quán)利
二、實(shí)踐:履行義務(wù)篇
過(guò)渡:話說(shuō)剛剛從世博游玩回來(lái)沒幾天的張亮,從8月2日的電視新聞上得知家鄉(xiāng)的江郎山申遺成功并免費(fèi)向公眾開放半個(gè)月的喜訊,從來(lái)沒有到過(guò)江郎山的張亮,于是在8月7日這一天召集了幾個(gè)同伴一起向江郎山進(jìn)發(fā),然而當(dāng)他們抵達(dá)江郎山的時(shí)候眼前的場(chǎng)景令他們大吃一驚……
師:為什么會(huì)大吃一驚了呢?
呈現(xiàn):一段新聞視頻
1問:江郎山免費(fèi)開放后出現(xiàn)了什么情況?
2問:這與江郎山世界自然遺產(chǎn)地的身份相符嗎?
3問:那作為像張亮這樣的游客有游玩江郎山的權(quán)利嗎?
4問:你如
9、何評(píng)價(jià)游客的這種行為?(從權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系角度)談?wù)勀愕目捶ǎ?
承轉(zhuǎn):回答這個(gè)問題之前我們需要先來(lái)了解權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系
呈現(xiàn):“沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)——馬克思”
小結(jié):因此我們不僅要牢牢樹立權(quán)利意識(shí),而且還要不斷增強(qiáng)義務(wù)觀念。因?yàn)闄?quán)利體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民提供的權(quán)益保護(hù),而義務(wù)則反映國(guó)家對(duì)公民的要求和公民對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。所以要真正地維護(hù)權(quán)利,就必須自覺履行義務(wù)。也只有每個(gè)公民都牢牢樹立權(quán)利意識(shí)和不斷地增強(qiáng)義務(wù)觀念才能在正確維護(hù)權(quán)利,自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上把我們的國(guó)家建設(shè)的更加富強(qiáng),而也只有在國(guó)家富強(qiáng)的前提下,才能保證提供更好的條件來(lái)保障我們的權(quán)利。
4問:從權(quán)利與
10、義務(wù)的關(guān)系角度來(lái)評(píng)價(jià)一下游客的這種行為(自由發(fā)言)
出示:——《浙江省旅游管理?xiàng)l例》第三十六條
【小組活動(dòng)】——那作為青少年的我們應(yīng)該為保護(hù)江郎山做點(diǎn)什么呢?“為江郎山設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)方案”
活動(dòng)要求:
1、每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)方案,幫助江郎山擺脫困境。
2、方案內(nèi)容應(yīng)包括:具體實(shí)施步驟和行動(dòng)目的等
3、每小組推選一位同學(xué)匯報(bào)方案。
小結(jié):從剛才幾位代表積極踴躍的發(fā)言表現(xiàn)中,我看到了各位同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的想為保護(hù)家鄉(xiāng)這份來(lái)之不易的世遺資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的愿望,我想辦法總比困難多,只要我們?nèi)翰呷毫?,就一定能夠保護(hù)好江郎山。那大家愿意將自己所設(shè)計(jì)的方案付之于行動(dòng)嗎?
承轉(zhuǎn):那你們想不想知道老師為
11、保護(hù)江郎山都具體做了哪些工作嗎?
情況介紹——在得知江郎山景區(qū)的這一情況后,老師參加了由江山旅游局、江山人網(wǎng)站和麥田計(jì)劃江山總?cè)旱裙餐l(fā)起的“保護(hù)世界自然遺產(chǎn)地江郎山,從撿垃圾做起”的志愿環(huán)保活動(dòng)。
總結(jié):保護(hù)江郎山不能只停留在喊喊口號(hào)上,而應(yīng)該付出實(shí)際的行動(dòng),如何行動(dòng)?作為青少年的我們應(yīng)量力而行,從身邊小事做起,從我做起?。?!今天老師已經(jīng)把它付諸于實(shí)際行動(dòng),希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中,無(wú)論何時(shí)何地,都能切實(shí)的擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任,為我們的白云學(xué)校增添一點(diǎn)綠,為家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。所以法律禁止的我們堅(jiān)決不做;法律鼓勵(lì)的我們積極去做。
過(guò)渡:昨天老師從網(wǎng)上搜集了一些圖片資料
12、,下面請(qǐng)幫我把這些圖片歸歸類:哪些是法律禁止做?哪些是法律要求做? 哪些又是法律鼓勵(lì)做的?
【歸納】:
一、法律(鼓勵(lì))做的,我們(積極去)做;
二、法律(要求)做的,我們(必須去)做;
三、法律(嚴(yán)禁)做的,我們(堅(jiān)決不)做。
【分享收獲】學(xué)生自由發(fā)言
【總結(jié)】在依法享有、行使和尊重他人權(quán)利的同時(shí),我們每個(gè)人還必須忠實(shí)地履行義務(wù),法律所鼓勵(lì)的我們積極去做,法律所規(guī)定的我們必須去做,法律所禁止的我們堅(jiān)決不做。沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù),也沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,維護(hù)權(quán)利,履行義務(wù)需要從你我做起,從身邊小事做起,只有樹立正確的現(xiàn)代公民意識(shí),建設(shè)和諧社會(huì)和法治社會(huì)的目標(biāo)才能得以真正實(shí)現(xiàn)。
三、提高:學(xué)以致用篇
【案例分析】歐洲五一游行VS中國(guó)九一八非暴力反日游行
【結(jié)語(yǔ)】在短短的40分鐘里,我們班同學(xué)精彩的表現(xiàn)給我還有在座的所有聽課老師都留下了深刻的印象,我想維護(hù)權(quán)利貴在“依法”兩字,而履行義務(wù)貴在“自覺”兩字,這說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,同學(xué)們?cè)敢獍呀裉焖鶎W(xué)到的知識(shí)付諸于行動(dòng)嗎?(愿意)請(qǐng)?jiān)俅伟颜坡曀徒o自己。
5