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1、...
第2課時 含有兩級的混合運算（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在聯(lián)系解決實際問題的過程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、減法混合運算，能正確進(jìn)行計算，并能用含有除法和加、減法混合運算解決實際問題。
2.在學(xué)習(xí)的活動中，增強(qiáng)學(xué)生類比遷移和抽象概括的能力，獲得成功的體驗，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：
理解并掌握含有除法和加、減法混合運算的運算順序。
教學(xué)難點：
掌握含有除法和加、減法混合運算的運算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.計算下面各題。
18－8×3 4×5－10
學(xué)生計算，說說先算什么再算什么。
2.揭題：上節(jié)
2、課我們在購物商場解決了小軍和小晴的購物問題，這節(jié)課我們繼續(xù)解決問題。
二、交流共享
1.教學(xué)例2。
（1）出示教材第36頁例2情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理解題意。
提出問題：買1支鋼筆和1個訂書機(jī)，一共應(yīng)付多少元？
引導(dǎo)：根據(jù)這個問題，我們要先知道什么？（1支鋼筆和1個訂書機(jī)的價錢）題中直接告訴我們什么？沒有直接告訴我們的是什么？與這個問題相關(guān)聯(lián)的是什么條件？
（2）思考：怎樣求出一共應(yīng)付多少元？你能列綜合算式解答嗎？
讓學(xué)生先獨立列式，再交流。
指名匯報，教師板書：
40÷5+12 12+40÷5
說說每一步列式表示的是什么？
這兩道算式我們都先求的是什么？（
3、一支鋼筆的價錢）
明確：40÷5表示一支鋼筆的價錢。12是一個訂書機(jī)的價錢，相加表示一共應(yīng)付的價錢。
那么我們在計算時應(yīng)該先算什么呢？互相說一說。
指名回答。（先求一支鋼筆的價錢，先算算式40÷5）
學(xué)生計算，指定兩名學(xué)生板演，訂正時要提醒學(xué)生注意書寫格式。
40÷5+12 12+40÷5
=8+12 =12+8
=20（元） =20（元）
（3）總結(jié)運算順序。
出示：40÷5+12 12+40÷5
談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是含有乘法和加、減法混合運算，計算時要先算乘法，再算加、減
4、法。今天的這兩道算式是含有除法和加、減法混合運算，計算時應(yīng)該先算什么？
明確：把乘法換成除法的，計算的時候也要先算除法，再算加、減法。
2.試一試。
出示題目，讓學(xué)生先讀題，理解題意，再列出綜合算式，最后指名匯報交流。
學(xué)生列式：15－40÷5。
引導(dǎo)：在這個算式里，“40÷5”表示什么？（求一支鋼筆的價錢）
追問：這道算式，既有減法又有除法，應(yīng)該先算什么？
（先算除法，再算減法）
指名板演：
15－40÷5
=15－8
=7（元）
三、反饋完善
1.完成教材第37頁“想想做做”第1題。
讓學(xué)生說說每題應(yīng)先算什么，再計算。
2.完成教材第37頁“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生估計出上下兩題哪一題的得數(shù)大一些，并說說估計的方法。再讓學(xué)生獨立計算比較，集體交流，說說計算的方法，驗證自己的估計是否合理。
3.完成教材第37頁“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。然后全班匯報，教師結(jié)合學(xué)生錯例適當(dāng)追問，并讓學(xué)生說一說自己是怎么算的。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
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