2022春二年級音樂下冊 第一單元《火車咔咔咔》教案 新人教版

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1、《火車咔咔咔》 教學目標: ? ??通過欣賞樂曲《火車咔咔咔》,感受樂曲歡快的情緒及音樂形象。 教學重、難點: ? ??在感受樂曲音樂形象的基礎(chǔ)上,引導學生用自己的方式。(樂器演奏、編配打擊樂器伴奏。) 教學過程: 一、導入部分。 ? ??教師播放樂曲《火車咔咔咔》引子部分,請學生辨別是什么聲響?(火車啟動出發(fā)的聲響。) 師:我們今天就欣賞一首表現(xiàn)火車行進的阿根廷樂曲《火車咔咔咔》。(《火車咔咔咔》音頻) 二、欣賞樂曲。 1、熟悉樂曲主題A。(《火車咔咔咔》主題A。) ? ??師:樂曲《火車咔咔咔》是由兩個主題組成的。我們先看主題A。 (1)這個主題的節(jié)奏有什么特點?(

2、節(jié)奏規(guī)整、以八分音符為主,有后半拍開始的樂句。) (2)隨老師的琴聲,唱一唱這個主題。 (3)教師播放錄音,聆聽主題A。 (4)主題A的情緒是怎樣的?(主題配以打擊樂器伴奏,情緒歡快。) 2、熟悉樂曲主題B。(《火車咔咔咔》主題B) ? ??師:剛才我們唱、聽了主題A,現(xiàn)在我們再看主題B的曲譜。 (1)主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同?(沒有了后半拍開始的樂句;增加了連音線,出現(xiàn)了三拍的長音。) (2)隨老師的琴聲,唱一唱這個主題。 (3)教師播放錄音,聆聽主題B。 (4)主題B的情緒,與主題A有何不同?(主題B與主題A相比,增加了一些抒情的因素,好似火車奔馳在美麗的田野上。

3、) 3、教師完整播放樂曲,學生感受樂曲音樂形象。(《火車咔咔咔》音頻。) 4、介紹演奏樂器——馬林巴。(馬林巴圖片。) 馬林巴是南美洲民族樂器,音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊,音色清脆。 5、再次完整聆聽樂曲。(《火車咔咔咔》音頻。) 教師在播放樂曲前,向?qū)W生提出問題: (1)主題A和主題B分別在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(主題A出現(xiàn)了6次,主題B出現(xiàn)了3次。) (2)主題A和主題B每次出現(xiàn)時有變化嗎?(主題A有時是重復,有時是變化再現(xiàn),變化的方式有加花,有轉(zhuǎn)調(diào);主題B基本沒有變化。) (3)主題A的變化再現(xiàn),使樂曲情緒有了什么變化?(使樂曲情緒更加歡快。) 6、欣賞《火車咔咔咔》動畫。 三、表現(xiàn)樂曲。 1、用課堂樂器表現(xiàn)主題A。 ? ??學生用豎笛或口風琴演奏主題A。 2、用打擊樂器為主題B伴奏。 ? ??由教師用鋼琴演奏主題B,學生用打擊樂器為主題B伴奏。 選用什么打擊樂器、什么節(jié)奏型,由學生討論決定。教師應鼓勵學生用自制的打擊樂器伴奏。 3、教師鼓勵學生創(chuàng)造火車啟動、出發(fā)的音響,作為樂曲的引子。 4、師生合作,演奏主題旋律。 四、課堂小結(jié)。 ? ??通過本節(jié)課欣賞樂曲《火車咔咔咔》,同學們感受到了樂曲歡快的情緒及音樂所表達的形象,也嘗試了用不同樂器為樂曲做以伴奏,希望同學們課后能夠為樂曲編配更多的打擊樂器伴奏。

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