2021-2022年四年級語文上冊小獅子愛爾莎 2教案 人教版

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1、2021-2022年四年級語文上冊 小獅子愛爾莎 2教案 人教版 教學目標: 1.認識21個生字,學會其中14個;正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓、選擇、實驗、資源”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性,“我”和小獅子的親密關系。 4.理清課文的敘述順序。 教學重難點 了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性,“我”和小獅子的親密關系。 理清課文的敘述順序。 教學時間: 一課時 教學過程: (一)觀看圖片,揭示課題 ??? ① 出示一組獅子圖片,帶領學生欣賞。 ??? ② 在你們的印象中,獅子的性

2、情怎樣?(兇猛) ??? ③ 這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛、又善解人意的小獅子——愛爾莎。 (二)欣賞課文錄音,思考本文主要講了一件什么事。 ??? 指名同學概括主要內(nèi)容。 (三)學生自讀課文,體會文章思想內(nèi)容。 ??? (1)分組交流:文中的哪些地方使你最受感動? ??? (2)指名同學在全班說并陳述理由。 ??? 教師加以適時點撥,幫助學生領會作者和愛爾莎之間的關系為什么會這樣親密。 (四)這篇文章寫得如此感人,那么它在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方? ??? (1)文章以情感人。 ??? (2)語言樸實、更突了作者與愛爾莎這間的親密感

3、情。 ??? (3)運用了比喻,擬人等修辭手法。 ??? (4)敘述有一定順序。 ??? (5)圍繞中心,把事情寫具體。 (五)總結(jié)、擴展 ??? 作者和愛爾莎朝夕相處,幫助愛爾莎從出生,開始換牙,教會它自己捕食,為它治病到最后把它送回大自然,他們之間建立了深厚的友情,只要我們充滿愛心,注意保護環(huán)境,相信和動物之間也會有如此親密的關系。 ??? 談談你們?nèi)绾螌Υ游?,如何和動物相處的? (六)布置作業(yè)? ??? 做做調(diào)查,了解家鄉(xiāng)近幾年來,環(huán)境的變化,談談自己的看法。 附送: 2021-2022年四年級語文上冊 小獅子愛爾莎 3教案 人教版 教學

4、目標:    1.會寫8個生字,會認12個生字;正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓、選擇、實驗、資源”等詞語。    2.通過有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。    3.了解愛爾莎的成長過程和生活習性,體會“我“和愛爾莎的親密關系。    4.理清課文的敘述順序。 重點難點:    1.了解愛爾莎的成長過程和生活習性,體會“我“和愛爾莎的親密關系。    2.理清課文的敘述順序。    3.明白“我”把小獅子送回大自然的原因。 教學時間: 2課時 教學過程:                 第一課時 一、解析課題,激趣導入。    1.同學們,你

5、們喜歡小動物嗎?說說你所喜歡的小動物。    2.本文寫“我”喜歡的小獅子,請你談談你對獅子的了解。    3.交代任務。學習這一課,先要看看作者眼中的愛爾莎是什么樣子的,再看作者又是如何表達自己的情感的。   二、列出自學提綱,引導自學、反饋。    1.回憶自學要求。     A、讀生字,注意字音、偏旁、筆畫、字形。     B、讀生詞,熟讀記憶,不理解的詞要查閱工具書。     C、讀課文,標出自然段,讀準字音。     D、再讀課文,找出不理解的地方,質(zhì)疑訓練。    2.學生按要求自學,教師檢查巡視,進行個別指導。    3.自學反饋。     A、讀生字,說說

6、哪些容易讀錯,找出來,加強練習。     B、讀讀生字,找找哪些字形容易寫錯,找出來,重點指導。     C、讀讀生詞,有哪些詞不理解,先從字典里查查詞義。       撲騰:游泳時用四肢打水。       寬?。簩捜?、饒恕。       九霄云外:課文指把怒氣拋到很遠的地方,消失得無影無蹤。       戀戀不舍:形容極其喜愛,舍不得離開。       垂頭喪氣:形容因失敗或不順利而精神不振,意志消沉的樣子。       和睦相處:相處在一起很友好,和氣,不爭鬧。       獸性:野獸野蠻和殘忍的本性。   三、初讀課文,了解內(nèi)容,初步感知課文情感。    1.自由讀

7、課文,讀準生字的讀音,正確地朗讀。    2.邊讀邊思考每個自然段的主要內(nèi)容。    3.分組討論每個自然段的主內(nèi)容。    4.討論后歸納。    5.課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事,寫了哪幾步?(抱回、照料——生活習性及建立情感——放回大自然。)    6.將全文內(nèi)容按上述順序歸納,用“先……再……然后”訓練說話。    7.質(zhì)疑歸納。      A、分組提出問題,組內(nèi)解決,解決不了的在全班提出。      B、全班質(zhì)疑歸納:小獅子愛爾莎有哪些特點?“我”又是怎樣和它建立感情的?“我”為什么要把它放回大自然?哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情?      

8、        第二課時   一、復習。    1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。說說本文寫了件什么事。    2.邊默讀課文邊思考:本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容?(出生——成長——回歸大自然)    3.今天,我們就從這三方面入手學習這篇課文,特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。   二、按順序?qū)W習,理解內(nèi)容,體會情感    出生:     1.讀讀第1段,用橫線畫出寫小獅子的句子,先讀一讀,再完成填空:       這是一只()的小獅子。     2.用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子,先讀一讀,再次完成上面的填空。     3.有感情地讀一讀這些句子。    

9、成長:     1.讀讀第2自然段,說說這個段的主要內(nèi)容。     2.請用最簡單的詞概括小獅子的特點。     3.用自己的話說說小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里?     4.有感情地朗讀。     5.總結(jié)這一段的學法:       讀,概括主要內(nèi)容       概,用精練詞語概括。       說,進行說話訓練。       讀,有感情地朗讀。     6.反饋。      第3段:勇敢——犀牛非常兇猛,愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它,保護了“我”。      第4段:溫順——它開始換牙的時候,像孩子一樣張開嘴給我看,還撒嬌似的吮著“我”的大拇指,溫順可愛。      第5段

10、:馴服——它夜間闖入驢群,被“我”教訓時的表現(xiàn)可看出它的馴服。      小獅子的性格特點:頑皮、勇敢、溫順、馴服。     7.哪些語句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情,先讀一讀,再仔細地體會。     8.有感情地朗讀,同學之間互相評讀。    回歸大自然:     1.默讀這一部分課文,全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容——“我”為什么要把愛爾莎送回大自然?     2.全班討論。     3.討論歸納。      A、我真正深愛它,讓它自己去生活。      B、試驗由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子,能否在大自然中生存。     4.說話訓練:用“因為……所以……“來回答“我”為

11、什么要送小獅子回大自然。     5、在送回小獅子的過程中,哪些語句可以看出“我”和愛爾莎的深厚感情?     6、指導理解感悟。      A、“我摟住他的脖子,吻著它;它好象也覺察到什么似的,用它那光滑的身子一個勁兒蹭我?!?        這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。      B、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時候,我感到莫大的痛苦。”這兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時的心情。      C、有感情地朗讀這幾句話,集體評議。      D、讀后,說說你有什么感受?學生自由發(fā)言,用一句話表達自己的情感。   三、有感情地朗讀全文。

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