2022秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8單元 九九歌教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版

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1、九九歌 教材分析 1.教學(xué)內(nèi)容分析 《九九歌》是長(zhǎng)春版國(guó)標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中11單元中的第二課。是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂，情景交融，生動(dòng)地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候變化規(guī)律。課文節(jié)奏感很強(qiáng)，比較適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)注重讀中識(shí)字，讀中感悟，在讀中積累 2.教學(xué)對(duì)象分析 這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿性、記憶力強(qiáng)，因此教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，熟讀成誦。 　　教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)1個(gè)新筆畫“豎彎”。能有感情朗讀課文，背誦課文 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識(shí)字的方法。掌握引讀、接讀、拍手

2、讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新筆畫“豎彎”。 2.背誦諺語(yǔ)。 　　課時(shí)安排： 兩課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1.布置學(xué)生翻看日歷或者詢問(wèn)爸爸媽媽，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。 2.準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片，放大的插圖等用課件出示。 教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　 　第一課時(shí) （一）激趣導(dǎo)入，解題。 1.同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課

3、題。雖然叫《九九歌》，但它不是歌曲，是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺，是我國(guó)勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的。 2.同學(xué)們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？（24個(gè)）從冬至開始，每九天為一個(gè)“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？ （二）初讀諺語(yǔ)，整體感知 1.電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對(duì)應(yīng)的圖片。 2.領(lǐng)讀。注意字音，語(yǔ)氣。 3.自由讀，圈畫出本課生字。 4.指名讀。 （三）細(xì)讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字 1.出示第一幅圖和第一句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)“九”“出”“手” 師問(wèn)：“同學(xué)們看這幅圖上畫了什么？”（冬天來(lái)了下雪了，小朋友們?cè)?/p>

4、雪地上堆了一個(gè)雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。） 師問(wèn)：“冬天剛到是幾九?。俊保ㄒ痪沤又嵌牛? （1）出示生字“九”。學(xué)生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學(xué)生在本上書寫三個(gè) 師問(wèn)：“看圖，冬季有什么特點(diǎn)？”（很冷，拿不出手，得戴手套） （2）出示生字“出”。學(xué)生開火車拼讀，擴(kuò)詞?！俺觥笔菚?huì)意字，課件出示“出”的字理。 （3）出示生字“手”，開火車拼讀，組詞?！笆帧笔窍笮巫?，課件出示“手”的字理?！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑?？（說(shuō)明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來(lái)就凍手） 指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。有感情讀。 2.出示第二

5、幅圖和第二句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫“豎彎”。 師問(wèn)：“這幅圖上畫了什么？”（兩個(gè)小朋友在冰上滑冰，很開心。） 師問(wèn)：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍）指讀第二句諺語(yǔ) 出示生字“四”，開火車讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。電腦出示“四”，學(xué)生寫三個(gè)。 3.出示第三幅圖和第三句諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字“六”“柳”。 師問(wèn)：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。） 出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個(gè)字？（想象法、組合法或編成兒歌等） 師問(wèn)：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）

6、出示生字“六”拼讀，擴(kuò)詞。 指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。 （課間休息：把九九歌編成歌曲加律動(dòng)，老師和同學(xué)們一起做律動(dòng)。） 4.學(xué)習(xí)生字“力”“加”“邊”。 師：剛才同學(xué)們做律動(dòng)不但姿勢(shì)優(yōu)美而且看起來(lái)特別有力氣呀！出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理。如果給它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰(shuí)找得快 出示“加”“邊”，開火車拼讀，擴(kuò)詞。 5.出示第四、五幅圖及第四句諺語(yǔ)。 師問(wèn)：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊(duì)伍飛回來(lái)了） 出示生字“雁”，拼讀，組詞。說(shuō)一說(shuō)如何記住這個(gè)字?！昂娱_”“雁來(lái)”是什么意思？ 指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。 6.

7、出示最后一幅圖及最后一句諺語(yǔ)。 師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。） 出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴(kuò)詞。說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的？“遍地”是什么意思？可以換一個(gè)什么詞？ （四）整體感知，鞏固識(shí)字 1.用多種方法鞏固識(shí)字。 （1）師領(lǐng)讀。 （2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等方法。 2.游戲鞏固識(shí)字。 課件出示：小兔子過(guò)河 課件出示：小猴劈柴 （五）回文識(shí)字 齊讀課文。 （六）趣味作業(yè)，課外延伸。 師小結(jié)：我國(guó)幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同?！毒啪鸥琛分兄赋龅奶旌⒈鶅?、柳綠、冰消、雁來(lái)、春耕等現(xiàn)象主要針對(duì)華北黃河流域一帶而言，有時(shí)我們查日歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)

8、實(shí)生活中的氣候與《九九歌》中描述的不一樣。我們東北就有“七九河開河不開，八九雁來(lái)雁不來(lái)”之說(shuō)。《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國(guó)各地《九九歌》的資料，體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國(guó)還流傳著許多諺語(yǔ)，大家可以查一查或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng) 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)舊知： 1.開火車復(fù)習(xí)生字： 師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友（出示上節(jié)課生字卡片），認(rèn)識(shí)它就大聲讀出它的名字，表示我們的友好，你們?cè)敢鈫? 2.朗讀諺語(yǔ)。 選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。

9、（二）指導(dǎo)寫字： 1.寫“力”字 強(qiáng)調(diào)寫字要做到“三個(gè)一”，注意寫字的三個(gè)步驟。 （1）看 先整體看“力”字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，寫字時(shí)應(yīng)該先寫哪一筆。 （2）寫 范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫“力”字。 生練寫：先觀察書中虛宮格里的字，再練習(xí)寫一個(gè)。 （3）對(duì)照 對(duì)照虛宮格里的“力”字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫一個(gè)。 2.歸納寫字步驟，明確以上三步。 3.按照寫“力”字的步驟，學(xué)生練習(xí)寫“四”“六”“九”“手”“加”5個(gè)字。 4.寫完以后小組交流寫字體會(huì)。 5.全班交流。 （三）完成課后題 1、看插圖背諺語(yǔ)。 2、讀詞語(yǔ)走迷宮。 3、做一做。小組交流“一九”“二九”……都是哪一天。 4、學(xué)了這首諺語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？（一九到四九天氣越來(lái)越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。） （四）拓展： 全班交流有關(guān)《夏九九歌》的資料。你還會(huì)哪些諺語(yǔ)？給大家背一背。