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1、九九歌
教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《九九歌》是長春版國標(biāo)教材小學(xué)語文第一冊中11單元中的第二課。是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂,情景交融,生動(dòng)地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候變化規(guī)律。課文節(jié)奏感很強(qiáng),比較適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,教學(xué)時(shí)注重讀中識字,讀中感悟,在讀中積累
2.教學(xué)對象分析
這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿性、記憶力強(qiáng),因此教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀,熟讀成誦。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力目標(biāo):認(rèn)識本課7個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)1個(gè)新筆畫“豎彎”。能有感情朗讀課文,背誦課文
2.過程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手
2、讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力,體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新筆畫“豎彎”。
2.背誦諺語。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生翻看日歷或者詢問爸爸媽媽,弄清“一九”“二九”……都是哪些天。
2.準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片,放大的插圖等用課件出示。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入,解題。
1.同學(xué)們喜歡唱歌嗎?今天我們一起學(xué)一首《九九歌》,板書課
3、題。雖然叫《九九歌》,但它不是歌曲,是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺,是我國勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的。
2.同學(xué)們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?(24個(gè))從冬至開始,每九天為一個(gè)“九”,叫數(shù)九,這樣從冬至起,一九、二九……一直數(shù)到九九,共81天。想不想了解《九九歌》?
(二)初讀諺語,整體感知
1.電腦出示文中六張圖片,師范讀生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。
2.領(lǐng)讀。注意字音,語氣。
3.自由讀,圈畫出本課生字。
4.指名讀。
(三)細(xì)讀諺語,隨文識字
1.出示第一幅圖和第一句諺語。學(xué)習(xí)“九”“出”“手”
師問:“同學(xué)們看這幅圖上畫了什么?”(冬天來了下雪了,小朋友們在
4、雪地上堆了一個(gè)雪人,他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽,給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊,跳啊。)
師問:“冬天剛到是幾九???”(一九接著是二九)
(1)出示生字“九”。學(xué)生開火車拼讀,組詞。師范寫“九”,電腦課件出示九的書寫順序,讓學(xué)生在本上書寫三個(gè)
師問:“看圖,冬季有什么特點(diǎn)?”(很冷,拿不出手,得戴手套)
(2)出示生字“出”。學(xué)生開火車拼讀,擴(kuò)詞?!俺觥笔菚?huì)意字,課件出示“出”的字理。
(3)出示生字“手”,開火車拼讀,組詞?!笆帧笔窍笮巫?,課件出示“手”的字理?!安怀鍪帧笔鞘裁匆馑迹浚ㄕf明天氣已經(jīng)冷了,手拿出來就凍手)
指讀這句話,練習(xí)接續(xù)讀。有感情讀。
2.出示第二
5、幅圖和第二句諺語。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫“豎彎”。
師問:“這幅圖上畫了什么?”(兩個(gè)小朋友在冰上滑冰,很開心。)
師問:“已經(jīng)開始凍冰了,就是比一九二九冷一些,是幾九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍)指讀第二句諺語
出示生字“四”,開火車讀,注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。電腦出示“四”,學(xué)生寫三個(gè)。
3.出示第三幅圖和第三句諺語,學(xué)習(xí)生字“六”“柳”。
師問:“這幅圖上畫了什么?”(天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。)
出示生字“柳”,開火車拼讀,組詞。怎樣記住這個(gè)字?(想象法、組合法或編成兒歌等)
師問:“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”(五九、六九)
6、出示生字“六”拼讀,擴(kuò)詞。
指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。
(課間休息:把九九歌編成歌曲加律動(dòng),老師和同學(xué)們一起做律動(dòng)。)
4.學(xué)習(xí)生字“力”“加”“邊”。
師:剛才同學(xué)們做律動(dòng)不但姿勢優(yōu)美而且看起來特別有力氣呀!出示“力”拼讀,組詞。電腦出示“力”字的字理。如果給它加偏旁,可以變成哪些字?還可以到文中找一找,看誰找得快
出示“加”“邊”,開火車拼讀,擴(kuò)詞。
5.出示第四、五幅圖及第四句諺語。
師問:“這兩幅圖上畫的是什么?”(河水都融化了,大雁也排著隊(duì)伍飛回來了)
出示生字“雁”,拼讀,組詞。說一說如何記住這個(gè)字?!昂娱_”“雁來”是什么意思?
指導(dǎo)朗讀這一句,指讀接續(xù)讀。
6.
7、出示最后一幅圖及最后一句諺語。
師:“這幅圖畫了什么?”(農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。)
出示生字“耕”“遍”,開火車拼讀,擴(kuò)詞。說一說你是如何記住這個(gè)字的?“遍地”是什么意思?可以換一個(gè)什么詞?
(四)整體感知,鞏固識字
1.用多種方法鞏固識字。
(1)師領(lǐng)讀。
(2)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等方法。
2.游戲鞏固識字。
課件出示:小兔子過河
課件出示:小猴劈柴
(五)回文識字
齊讀課文。
(六)趣味作業(yè),課外延伸。
師小結(jié):我國幅員遼闊,不同地域氣候也不盡相同?!毒啪鸥琛分兄赋龅奶旌?、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言,有時(shí)我們查日歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)
8、實(shí)生活中的氣候與《九九歌》中描述的不一樣。我們東北就有“七九河開河不開,八九雁來雁不來”之說?!毒啪鸥琛芬惨虻囟?,課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料,體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情,也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著許多諺語,大家可以查一查或問一問家長
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)舊知:
1.開火車復(fù)習(xí)生字:
師:上課之前讓我們開火車見一見老朋友(出示上節(jié)課生字卡片),認(rèn)識它就大聲讀出它的名字,表示我們的友好,你們愿意嗎
2.朗讀諺語。
選擇你喜歡的方式朗讀,可以拍手讀、也可以合作讀,接續(xù)讀,能背誦的可以背誦。
9、(二)指導(dǎo)寫字:
1.寫“力”字
強(qiáng)調(diào)寫字要做到“三個(gè)一”,注意寫字的三個(gè)步驟。
(1)看
先整體看“力”字,請同學(xué)說一說,寫字時(shí)應(yīng)該先寫哪一筆。
(2)寫
范寫:師在虛宮格里一筆一畫寫“力”字。
生練寫:先觀察書中虛宮格里的字,再練習(xí)寫一個(gè)。
(3)對照
對照虛宮格里的“力”字,看看哪一筆不漂亮,改正以后再寫一個(gè)。
2.歸納寫字步驟,明確以上三步。
3.按照寫“力”字的步驟,學(xué)生練習(xí)寫“四”“六”“九”“手”“加”5個(gè)字。
4.寫完以后小組交流寫字體會(huì)。
5.全班交流。
(三)完成課后題
1、看插圖背諺語。
2、讀詞語走迷宮。
3、做一做。小組交流“一九”“二九”……都是哪一天。
4、學(xué)了這首諺語你有什么發(fā)現(xiàn)?(一九到四九天氣越來越冷,從五九到九九天氣逐漸變暖。)
(四)拓展:
全班交流有關(guān)《夏九九歌》的資料。你還會(huì)哪些諺語?給大家背一背。