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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit 1(1)教學(xué)反思 人教新起點(diǎn)
一年級兒童剛剛踏上學(xué)習(xí)的起跑線,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)猶為重要,在我們的英語教學(xué)中,如何最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢?千篇一律的幾個(gè)單詞,幾個(gè)句型,歌曲,童謠的學(xué)習(xí),這種語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一性,必然會導(dǎo)致兒童語言的貧乏和語言發(fā)展的停滯。語言的表現(xiàn)形式是多種多樣的,有講述,談話,文學(xué),等等。因而,其教育內(nèi)容與形式也應(yīng)是多樣性的, 不單單是死板的學(xué)習(xí)單詞,句子。也可以有晨間打招呼,閱讀活動(dòng),聽說游戲活動(dòng),體育活動(dòng),生活活動(dòng)等等,各種形式豐富多樣,才更能適應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),便于兒童接受和掌握。
我在英
2、語教學(xué)活動(dòng)時(shí)也有相通的體驗(yàn),低年級兒童喜歡亮麗生動(dòng)的形象與聲音,運(yùn)用活潑的動(dòng)畫,動(dòng)物角色吸引兒童的注意,通過創(chuàng)造有英語氛圍的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)兒童聽說英語的興趣。在日常生活中的各個(gè)過渡環(huán)節(jié)播放英語伴隨磁帶,利用低年級兒童無意注意占優(yōu)勢的學(xué)習(xí)特點(diǎn),幫助兒童鞏固、練習(xí)、加深學(xué)習(xí)印象。為了鼓勵(lì)兒童逐漸的開口說簡單的話,在平時(shí)應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)大量的展示機(jī)會,包括在英語活動(dòng)中,我每次都會逐個(gè)邀請每一組兒童來為小朋友們表演,開始時(shí)只是念一個(gè)字母、一個(gè)單詞,慢慢的孩子們愿意積極的來問大家一句話,來唱一首歌曲或童謠,主動(dòng)的適應(yīng)接受這種語言,對說英語感興趣、有信心,沒有任何心理的負(fù)擔(dān)與壓力。才能最終把英語慢慢內(nèi)化成
3、自己的語言,逐漸作為交流的工具去自由的使用。
為低年級兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的支持性、啟發(fā)性環(huán)境,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展兒童的經(jīng)驗(yàn),為兒童提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會和條件。在這樣的環(huán)境中,教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、支持者和幫助者,允許低年級孩子在語言學(xué)習(xí)中嘗試錯(cuò)誤,允許他們通過不同方式探索如何使用語言,在其有需要的時(shí)候及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,使其獲得了比較接近真實(shí)生活的交往情境和大量表達(dá)想法的機(jī)會。在組織形式上也可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、情況靈活轉(zhuǎn)換。在實(shí)際的工作當(dāng)中,不斷思考、不斷改進(jìn),利用新的教育理念來推動(dòng)自己的教育觀念,為發(fā)展兒童的語言能力創(chuàng)造一個(gè)理想而完整的語言鏈條。
附送:
2021-2022年一
4、年級英語上冊 Unit 1(3)教案 人教新起點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。
2.能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識并能說出四個(gè)主線人物的名字:
Bill,Lily,Andy和Joy,認(rèn)識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel.
3.能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯,并初步說出這些單詞。
4.能夠聽懂并能使用問候語Good morning,會唱本單元的歌曲。
5.能夠聽懂課堂指令語stand up等,并做出正確的反應(yīng)。
6.能夠聽懂本單元的歌謠,并會用歌謠做自我介紹。
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖
2.教學(xué)錄音
5、磁帶
3.實(shí)物:大書,長鉛筆,長尺子和大橡皮
二、教學(xué)內(nèi)容
A look listen and chant
1.通過對話引入歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的五個(gè)英文單詞。
2.文字不要求學(xué)生掌握,只要求能聽懂。
B let’s say
學(xué)習(xí)如何問早上好。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
T:歡迎小朋友們來學(xué)校學(xué)習(xí),在學(xué)校里我們認(rèn)識了佷多新朋友,想不想再多些朋友呀?
S:想!
T:出示掛圖,介紹四位主線人物并問圖中小朋友在干什么?大概在說什么?
S:他們在說英語,他們在校園里用英語打招呼。
T:對!他們正是在用英語“早上好”打招呼。
(二)新授
1.師生在互相打招呼的過程中
6、練習(xí)重點(diǎn)句Good morning!
2.Chant的學(xué)習(xí)
*通過實(shí)物大書,長鉛筆,長尺子,大橡皮的演示加深對詞匯的理解。
*注意培養(yǎng)學(xué)生感受Chant的節(jié)奏,拍手或做動(dòng)作跟著錄音說唱。
3.鼓勵(lì)學(xué)生替換Chant中的詞匯,自編Chant
(三)小結(jié)
1.兩個(gè)同學(xué)用自編的Chant做練習(xí)或一人說,多人做出動(dòng)作。
2.Song: 歌曲<>
四、作業(yè)
1. 學(xué)會了問“早上好”,可是到了下午和晚上怎么問候呢?下次課上能用什么希望學(xué)嗎?
五、板書
掛圖
小記:
第二課時(shí)
一、 課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖,單詞卡
2.教學(xué)錄音磁帶
7、二、 教學(xué)內(nèi)容
A.Listen, do and say
1.學(xué)習(xí)交際用語“Hello1”,并學(xué)會介紹自己,如I‘m….
2.學(xué)生感知課堂用語Stand up ! Sit down !
3.學(xué)生 TPR Show me…
B.Let’s act and sing.
1.A部分內(nèi)容的實(shí)際操作。
2.學(xué)唱歌曲。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:師生問候?qū)W習(xí)交際用語“Hello!”,并學(xué)會介紹自己,I‘m…
(二)新授
1.復(fù)習(xí)Chant引出文具類詞匯 pencil , book, ruler 等,再用實(shí)際自然引入學(xué)生學(xué)習(xí) Show me your….
2.聽錄音完成A部
8、分 Let’s do and sing.
3.完成B部分的歌曲并分組試唱。
4.小結(jié)前兩課所學(xué)內(nèi)容,試聽懂第三課的四組對話。
(1)教師與學(xué)生見面互問早上好。
(2)Bill與Joy打招呼 。
(3)同學(xué)之間互相打招呼。
(4)男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上,女孩提示。
四、作業(yè):小組完成第三課對話表演。
五、板書:
第三課時(shí)
一、 課前準(zhǔn)備
1. 教學(xué)掛圖
2. 教學(xué)錄音磁帶
3. 人物圖片,人名卡片
二、 教學(xué)內(nèi)容
Lesson 4和Lesson 5 的A部分
三、 教學(xué)過程
(一) 復(fù)習(xí)
1. 復(fù)習(xí)第1。2課所學(xué)的交際用語以及第三課A Look,Liste
9、n,and say 中的4組情景對話。
① 教師與學(xué)生早晨見面互問早上好。
② Bill與Joy打招呼
③ 同學(xué)之間互相打招呼
④ 男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上,女孩提示。
(二) 新授
(三) 1.學(xué)習(xí)第四課A部分指令用語,只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng),(Open….Take out….show your…)學(xué)習(xí)新閱 pencil case backpack.
2.學(xué)習(xí)指令用語,只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng),不要求學(xué)生會說。
3.學(xué)生跟著錄音用自己的文具表演。
4.學(xué)習(xí)詢問姓名的交際用語 what’s your name?
5.教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的名字替換歌謠中的人名,反復(fù)練習(xí)歌謠。
6.完成第五課A部分的練習(xí) ,比比誰找得文具多且快要求用英語說出才算。
7.歌曲:學(xué)習(xí)早,中,晚的問候語。
8.作業(yè):畫有文具的圖,并用英語說出同桌所畫內(nèi)容。