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1、2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第一章 第三節(jié)
種子植物觀課記錄 魯科版（五四制） (I)
組
環(huán)節(jié)
自主學(xué)習(xí)（時(shí)間：????）
成員互動(dòng)（時(shí)間：????）
目標(biāo)達(dá)成（時(shí)間：????）
小組
成員
小組合作前是否有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間？
是否有獨(dú)立思考時(shí)間？
自主學(xué)習(xí)是否有序？
是否主動(dòng)回答問(wèn)題？
參與的積極性是否高？
是否傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言？
是否有輔助行為（A記筆記/B查閱/C回應(yīng)）？
是否知道了問(wèn)題的答案？
目標(biāo)的達(dá)成是否有證據(jù)（作業(yè)/表情/板演/演示）？
2、
附送：
2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第一章 第三節(jié)
種子植物觀課記錄 魯科版（五四制）
科學(xué)探究是初中生物新課標(biāo)提倡的重要理念之一，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，對(duì)提高學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)具有十分重要的作用。故本節(jié)課的重點(diǎn)不是知識(shí)的傳授，而是學(xué)習(xí)過(guò)程、探究過(guò)程的體驗(yàn)，強(qiáng)化了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手，觀察，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的操作技能，本節(jié)課顧老師通過(guò)師生、生生討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，立足點(diǎn)是使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。不足之處是學(xué)生動(dòng)手觀察的時(shí)間短了一點(diǎn)點(diǎn)。整節(jié)課處處體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師恰到好處的引導(dǎo)。
2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物觀課記錄 魯科版（五四制） (I)
