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1、2021-2022年四年級語文上冊 《愛我中華》教案 北師大版
一、教學目標:
1、有感情地朗讀歌詞,體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、引導學生讀后交流朗讀的感想,體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
3、自學生字詞詞語,背誦課文。
教學準備:
歌曲《愛我中華》
教學重點、難點:
1、有感情地朗讀歌詞,體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、引導學生讀后交流朗讀的感想,體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
五、教學過程:
一、點明本單元主題
1、板書單元主題:民族之花
2、讀了民族之花這幾個字,你想
2、到了什么?
3、預(yù)習后對這一單元有了哪些了解?
二、歌曲導入,整體感知
1、放歌曲《愛我中華》
同學們可以聽,也可以邊聽邊唱。
請同學來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。(同學們可以暢所欲言,只要談出自己的一點感受就可以。)
2、介紹創(chuàng)作背景和作者
這么熟悉的、感人的歌曲,除了會唱,你對它還有哪些了解?請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。
三、感情朗讀,進一步整體感知課文
1、自由朗讀歌詞,讀通句子,標上小節(jié)號。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了
3、什么?還有什么不明白的地方?標注出來。
四、細讀感悟,美讀背誦
1、文中有多處重復(fù)的語句,讀一讀、找一找、畫一畫,小組交流。
(1)多處提到五十六。
(2)六處提到“愛我中華”一句
2、指名朗讀,想想:從這句話中你讀懂了什么?
(1)用了打比方的方法,把五十六個民族比作同一片藍天下的星座,比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結(jié)親如一家。指導有感情的朗讀。
?。?)不管是誰,不論他走到哪里,他最舍不得、最愛的是什么?
?。?)文中有幾次提到這句話?
?。?)仔細閱讀,聯(lián)系上下文想一想,他們表達的感
4、情有什么不同?
3、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達了怎樣的思想感情?
(1)“愛我中華,健兒奮起步伐?!笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運會談?wù)勛约核赖?,從中體會到了什么?
?。?)“愛我中華,建設(shè)我們的國家?!笨勺寣W生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的人或事。
?。?)“愛我中華,中華雄姿英發(fā)?!笨勺寣W生想想是誰雄姿英發(fā)?
?。?)你作為一個中國人你為國家做了什么?仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
指導有感情朗讀。
4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲,升華情感。
1、小
5、組里排練,或領(lǐng)唱合唱,或歌伴舞,以多種形式表達自己對祖國的愛。
2、全班展示。
六、作業(yè)設(shè)計
必作:
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。
3、預(yù)習《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。
選作:
搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風俗節(jié)慶文化。
七、教學后記:
附送:
2021-2022年四年級語文上冊 《豬八戒吃西瓜》教案 西師大版
[教學目標]
1.運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。
2.了解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自學能力。
3.了解豬八戒的性格特點,結(jié)合心
6、理活動描寫學習刻畫人物的方法。
4.了解《西游記》的文學價值,從故事中領(lǐng)悟?qū)W會關(guān)心他人的道理。
[重點難點]
1.了解課文主要內(nèi)容,能夠自己讀懂課文。
2.了解豬八戒的性格特點,結(jié)合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
[教學課時] 一課時
一、教學目標
(同“教學要求”)
二、教具準備
錄像,投影,課件。
三、教學過程
(一)談話導入
老師:《西游記》的故事同學們一定非常熟悉(出示封面標題)。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝,尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名
7、著之一,不僅是因為它離奇的故事,書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課,我們就來了解另一位主人公,看看它是準?(畫面出示豬八戒的頭像)
你對豬八戒有哪些了解?
學生A:豬八戒既貪吃又懶惰。
學生B:我覺得豬八戒是個很熱情的人,雖然有時很懶惰,但在遇到危險時卻很勇敢,保護他的師傅。
學生C:唐僧能夠去西天取經(jīng),孫悟空的功勞很大,可是沒有豬八戒也不行。
(二)借助字典讀通課文,了解課文內(nèi)容
1.豬八戒給你留下了怎樣的印象?
學生:貪吃、自私、懶惰、知錯能改……
2.再讀課文,注意以下詞語的讀音。
歇一歇 徒弟 筋斗 嘴
8、饞 倒霉 包袱
舔嘴唇 磕頭 嘀咕 跌倒 解渴
3.課文講了—件什么事?
學生:西天取經(jīng)路上,豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他,使他意識到了自己的錯誤。
4.小組合作讀課文,檢查是否讀準字音。
老師:通過再次讀書,你又了解了什么內(nèi)容?
學生A:我知道孫悟空教訓他是想讓他知錯就改。
學生B:豬八戒雖然有些自私,獨白吃西瓜,但他也是想了許多。
老師:那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時心里又是怎樣想的呢?我們一起來體會課文的寫法。
(三)深入理解課文,體會文章寫法
1
9、.自己默讀課文,畫出描寫豬八戒心理活動的詞句。
2.小組交流:這些詞句都說明了什么?
全班自由匯報,讀句子與說理解結(jié)合。
3.討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)
學生a:豬八戒本來很懶,但是當孫悟空要出去采果子時,他為了能早點吃,所以才要求一起去,說明他很饞。
學生b:我覺得開始寫豬八戒,不僅嘴饞,而且怕吃苦,他出門后一看天氣酷熱,就假裝肚子疼,讓孫悟空一個人去,為的就是想白己睡覺。
4.討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)
學生人:豬八戒偷吃西瓜時,心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜,但想到了師傅和
10、帥兄所以又很猶豫,這說明他心中還裝著帥傅和師兄。
學生a:我覺得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞,但只是先吃了自己和師兄的。到最后,他實在是抗拒不了西瓜的誘惑,才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應(yīng)該,但我倒覺得豬八戒很可愛。
學生b:我認為這一部分的心里活動描寫非常生動,把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了,我想用朗讀的方式來匯報。
指名讀課文,體會是否讀出內(nèi)心的矛盾。
5.討論“被罰后認錯”一段。(第10—14自然段)
學生A:當孫悟空采果子回來后,豬八戒因為偷吃西瓜感到很慚愧,所以不好意思馬上吃。
學生B:¨孫悟空用西瓜皮教訓、
11、諷刺他時,他也不敢說出實活。因為他知道自己做錯了,感到理虧,所以只能“啞巴吃黃連”?!?
學生C:后來他明白是師兄在教訓他,雖然很生氣,但又不好說什么,我覺得這部分寫得很有意思。
老師:大家理解得不錯,你們還從中了解了什么?
學生A:孫悟空教訓豬八戒是讓他懂得應(yīng)該多關(guān)心別人,不能只想自己。
學生B:我們也要從中吸取教訓心中多想想別人,做一個有愛心的人。
(四)觀看錄像,培養(yǎng)朗讀能力
1.老師:這么有意思的故事,你們愿意試著給這段內(nèi)容配音嗎?
2.小組自由結(jié)合練習(播放無聲音的錄像)
3.小組代表朗讀配音,其他同學評價。
(五)總結(jié)全文
老師:(課件出示,向?qū)W生推薦《西游記》原著)希望同學們能仔細地閱讀原著,深人體會書中對人物的描寫是怎樣得生動具體。
四、板書設(shè)計
豬八戒吃西瓜
撿西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮
知錯就改關(guān)心他人
五、課堂作業(yè)設(shè)計
1.找到名著《西游記》讀一讀,再給好朋友講一講。
2.仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話進行改編。
3.從文中摘錄你喜歡的句子。
4.知識加油站。