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1、《鞋匠的兒子》 教案1
教學(xué)內(nèi)容分析:
1、本文在本冊課本為選學(xué)課文,意圖在于讓學(xué)生可以自由的閱讀,在自主閱讀的過程中學(xué)習(xí)閱讀,由于本文的體式是演講辭,因此適合于進(jìn)行朗讀的教學(xué),為此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出讀的分量,在讀的過程中使學(xué)生領(lǐng)會一些詞語的意思。
2、作為演講辭,有比較濃郁的辯論的色彩,這對于小學(xué)生而言缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn),為此,應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起閱讀這種體式文章的方法,并在閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。
3、林肯是一位具有很強(qiáng)魅力的政治家,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力,從而受到人文熏陶。
4、本文作者是臺灣作家林清玄,他也是一位出身很貧窮的
2、作家,所以他對林肯的故事有強(qiáng)烈的共鳴,在閱讀的過程中,可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┝智逍馁Y料,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會文章的主旨。
本課教學(xué)目標(biāo)制定:
1、能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學(xué)生深入地理解課文;
2、能有感情的朗讀課文;
3、領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚,寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格,從而感受林肯偉大的胸懷,體現(xiàn)出語文教學(xué)的“醇厚”感。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在讀書的過程中,能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學(xué)生深入地理解課文;
2、學(xué)習(xí)有感情地
3、朗讀本文;
3、初步了解林肯的演講策略。
教學(xué)過程:
一、走近林肯,了解林肯的生平。
1、讓我們一起來寫林肯的名字。
2、出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勛。
3、現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯了嗎?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎?
引導(dǎo)學(xué)生體會到他是美國人民最偉大的兒子。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生不了解林肯,就很難真正地走進(jìn)課文,去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時(shí)的自信與瀟灑)
二、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛,從平靜的文字表面體會“羞辱”。
1、同樣令人嘆服的是,林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題:鞋匠的兒子。在你看來,鞋匠是
4、一份怎樣的職業(yè)?
2、請你自讀課文,讀完后來告訴大家,在參議員們看來,鞋匠又是個怎樣的職業(yè)?
3、交流:
整個參議院的議員們都感到尷尬,因?yàn)榱挚系母赣H是個鞋匠。
當(dāng)時(shí)美國的參議員們大部分出身于名門望族,自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的的人,從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。
(1)理解“尷尬”:通常情況下,怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候?
?。?)林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬?”
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:1、整體讀課文,對課文有一個大致的了解;2、在整體讀的基礎(chǔ)上,通過對“尷尬”一詞的理解來達(dá)到讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)氣氛的目的。)
5、
三、細(xì)讀課文第三四節(jié),直面“傲慢”與“羞辱”。
1、讀第三小節(jié)??凑l能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?
?。ㄐ呷?、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)
2、你認(rèn)為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上?你能聽出來嗎?
3、這句話讀的指導(dǎo)。
4、然而不僅僅是一個參議員,所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來,開懷不已,這笑聲充滿了快意,聽著這樣的笑聲,你真想說些什么?
(設(shè)計(jì)意圖:1、讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟參議員話中的含義,學(xué)會從中讀出言外之意;2、明白當(dāng)時(shí)林肯的
6、處境,從而為學(xué)習(xí)辯論性文章樹立一種有效的解讀范式)
四、在感情的朗讀林肯的話,從林肯的話中體會林肯偉大的心靈。
1、在《晏子使楚》中,面對侮辱誹謗,晏子巧妙反擊;在《狼和小羊》中,面對挑起事端,小羊據(jù)理力爭;我們同樣可以看下面這個故事:
加拿大外交官朗寧在競選省議員時(shí),因幼年時(shí)吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊,說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回?fù)粽f:“你是喝牛奶長大的,那身上一定有牛的血統(tǒng)了!”駁得對方無話可說。
林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎?
2、你能通過讀來表現(xiàn)出林肯獨(dú)特的的辯論嗎?進(jìn)行讀的指導(dǎo)。
3、文章里并沒有說林肯當(dāng)時(shí)說話的神情如何?你能用一個詞來形容嗎?你的理由是什么?
五、拓展:這一場辯論給你以什么啟示呢?給臺灣作家林清玄的啟示又是什么?
(設(shè)計(jì)意圖:1、逼近文章的主題;2、為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)