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1、新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020學(xué)年七年級(jí)政治上冊(cè)
《第八課走自立自強(qiáng)之路》學(xué)案
第一課時(shí) 自己的事情自己做
教師寄語:告別依賴,走向自立。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力;
2、能力:提高自立能力,學(xué)會(huì)自己的事情自己做;
3、知識(shí):了解自立的表現(xiàn)和重要性,知道走向自立的途徑。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):告別依賴,走向自立 。⒈認(rèn)識(shí)依賴對(duì)走向自立的危害;⒉獨(dú)立思考,自主做出決定;⒊積極鍛煉,提高自立能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):少年需自立。只有自立自強(qiáng)的人才能自覺地服務(wù)他人,服務(wù)社會(huì)。
學(xué)習(xí)過程:
【生活警示】讀兩則故事思考:
故事一:一天中午吃飯時(shí)間,一
2、個(gè)名牌大學(xué)的大學(xué)生拿著一個(gè)熟雞蛋左看右看,不知道怎么吃。原來一直都是媽媽給他剝好,這一天早上媽媽沒有來得及給他剝掉雞蛋皮,他竟然不知道怎么吃下去… …。
故事二:德國(guó)人常說,他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得,一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己,靠自立和自強(qiáng)。在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中,有一個(gè)有趣的規(guī)定,要求孩子幫助父母做家務(wù)。
條文的內(nèi)容是:
6歲之前可以只玩耍,不必做家務(wù)。
6~10歲:偶爾要幫助父母洗碗,掃地,買東西。
lO~14歲:要剪草坪,洗碗,掃地,給全家人擦皮鞋。
14~16歲:要洗汽車,整理花園。
16~18歲:如父母上班,要每周給家里大掃除一次。
對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子,父母有
3、權(quán)向法庭申訴,以求法庭督促孩子履行法律。
以上兩個(gè)故事說明了什么問題?給你的啟示是什么?
【合作探究】讀材料回答問題:
小仲馬寫作之初,寄出的稿件連連石沉大海,父親大仲馬對(duì)他說:“ 你寄稿時(shí)給編輯先生附上一封信,說我是大仲馬的兒子,也許情況就會(huì)好多了。 ”可小仲馬不但堅(jiān)決拒絕以父親的盛名作自己事業(yè)的敲門磚,而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名,以免編輯把他和父親聯(lián)系起來。經(jīng)過堅(jiān)韌不拔的努力,他終于取得了成功——長(zhǎng)篇小說《茶花女》一炮打響,成為傳世之作??梢韵胂?,假如小仲馬當(dāng)年依靠父親的名氣從事創(chuàng)作,或許能發(fā)表一些作品,卻斷然不會(huì)創(chuàng)作出如此不朽之作。
1、小組討論自立對(duì)小仲馬
4、的成長(zhǎng)起了怎樣的作用?
2、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義?
3、怎樣才能走向自立?
典例分析:小江雖然家境優(yōu)越,生活無憂無慮,但他上中學(xué)時(shí)就自覺培養(yǎng)自立能力。進(jìn)入大學(xué)后,他開始嘗試勤工儉學(xué),先后做過推銷員、家庭教師、服務(wù)生等,在實(shí)踐中學(xué)到了不少東西。臨畢業(yè)時(shí),某著名公司來學(xué)校招聘人才,經(jīng)過面試和考察很快就相中他。
(1)該公司為什么會(huì)看中他?
(2)你認(rèn)為該怎樣在實(shí)踐中培養(yǎng)自立能力?
三、課堂小結(jié):
四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空
二、單項(xiàng)選擇題(見綜合能力訓(xùn)練P85頁1、2、3題及P86頁3、4題 )
5、
三、非選擇題
材料一:一名女生經(jīng)過三年的“煉獄”,以優(yōu)異的成績(jī)考上了夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué),媽媽為她收拾好行裝,然后在媽媽的陪同下來到學(xué)校報(bào)到、注冊(cè),接下來由媽媽為她鋪好床鋪,掛好蚊帳,并買好飯卡。一切安排妥當(dāng),媽媽要走了,可女孩拉著媽媽的手哭了,她從來沒有離開過媽媽,不知媽媽走后自己怎么生活。
材料二:有一位女生,喜歡上網(wǎng)聊天,經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出,要求她在家好好復(fù)習(xí)功課,可她認(rèn)為自己長(zhǎng)大了,有權(quán)利安排自己的時(shí)間,故而依然我行我素。有一次在回家的路上,遇到兩個(gè)流氓,如果不是有人報(bào)警,可能會(huì)發(fā)生不愿發(fā)生的事情。
⑴材料一中女孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢?
⑵材料一給你
6、的啟示是什么?
⑶一個(gè)人是否做到了自立,能否獨(dú)立地作出決定是一個(gè)重要的標(biāo)志。結(jié)合材料二,談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
五、學(xué)習(xí)感悟
第二課時(shí) 描繪自強(qiáng)人生
教師寄語:戰(zhàn)勝自我,超越自我。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難,培養(yǎng)自強(qiáng)精神;
2、能力:能樹立正確的生活目標(biāo),培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力;
3、知識(shí):認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義,懂得如何走向自強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn):“描繪自強(qiáng)人生”。
教學(xué)難點(diǎn):“人生當(dāng)自強(qiáng)”。
學(xué)習(xí)過程:
(一)自主學(xué)習(xí)
1、讀材料,想一想:(見教材P91頁)
①在賴晨光走過的生活道路上,始終堅(jiān)持了一種什么
7、樣的生活態(tài)度?
②只要自己不倒下,就沒誰能打敗你,這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用?
2、(見教材P92頁)“大眼睛”姑娘蘇明娟(指名學(xué)生朗讀材料,其他學(xué)生思考問題。)
說一說:
①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神?
②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎? 對(duì)自己起到了什么作用?
3、(學(xué)生朗讀教材P92頁第二段。)自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔成的民族精神,自強(qiáng)精神有什么作用?
典例分析1:18歲的山東青年陳州高位截肢,但身殘志堅(jiān),立志以手代步,“走”遍神州。在登上了普陀山、九華山、華山、五臺(tái)山后,來到北京八大處公園。在人們驚嘆、
8、欽佩的目光中,他用雙手一“步”一“步”爬上了龍泉庵。
陳州出生在山東省臨沂市蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)民家庭。12歲那年,不幸被火車軋斷雙腿。當(dāng)時(shí)他萬念俱灰,幾次自殺未遂。1996年,蒼山縣殘疾人協(xié)會(huì)向陳州伸出了希望之手,將他吸收為殘疾人登山運(yùn)動(dòng)員。一直處于絕望之中的陳州從此認(rèn)識(shí)到,殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè),并為此拼搏到底。
殘協(xié)沒有專職教練,也沒有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨(dú)行。他從山東出發(fā),先后登上了普陀山、九華山、華山、五臺(tái)山,所到之處,受到了人們的熱情關(guān)注。2000年3月10日,他以頑強(qiáng)的毅力,花費(fèi)11個(gè)小時(shí),用雙手“走”過了7000多級(jí)臺(tái)階,登上了泰山絕頂。第二
9、天,他又一鼓作氣,“走”下險(xiǎn)峻的泰山十八盤。
4年來,陳州“走”壞了16個(gè)用來行走的木盒子,堅(jiān)韌的精神感動(dòng)了無數(shù)人。他說:“殘疾人和正常人一樣,有理想、有追求。我的理想就是要走遍祖國(guó)的大好河山,為殘疾人爭(zhēng)光。”
(1)面對(duì)艱難的境遇,陳州采取了一種什么樣的生活態(tài)度?
(2)這種生活態(tài)度在陳州的人生之路上起到了什么作用?
(3)你有自己的奮斗目標(biāo)嗎?為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),你打算怎樣做?
(二)合作探究
1、讀“網(wǎng)上長(zhǎng)城”的故事,小組討論,展示交流:在走向自強(qiáng)的道路上,正確的人生目標(biāo)起到了什么作用?
2、說一說
10、:
①自己有過戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎?
②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)?打算怎樣去做?
3、讀“神童”的故事,想一想:“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示?
典例分析2:
材料一:七年級(jí)學(xué)生小杜,一度沉溺于玩電子游戲機(jī),經(jīng)過老師批評(píng)教育后,他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,但他認(rèn)為自己是一個(gè)壞學(xué)生,做什么都提不起精神來。
材料二:小菊剛參加女子特警隊(duì)時(shí),曾經(jīng)因?yàn)樽约簜€(gè)子小、貌不出眾而苦惱,其他隊(duì)員也認(rèn)為她不是干這一行的料。但小菊沒有自暴自棄,經(jīng)過刻苦訓(xùn)練之后,她終于成為一名出色的特警隊(duì)員。
(1)兩則材料共同說明了什么?
(2)請(qǐng)你給材料中的小
11、杜提幾條合理化的建議。
三、課堂總結(jié):
四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
(一)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空
(二)單項(xiàng)選擇題(見綜合能力訓(xùn)練P89頁1、2、3題及P90頁3、4題 )
(三)非選擇題
一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。
⑴請(qǐng)你舉出近幾年來中華民族自強(qiáng)不息的事例。(至少三例)
⑵重溫這些事列,你有什么感受?
五、學(xué)習(xí)感悟
參考答案:
第一課時(shí) 自己的事情自己做
典例分析:(1)因?yàn)樾〗瓘男【妥⒁馀囵B(yǎng)自立能力,在社會(huì)實(shí)踐中提高了自己的綜合素質(zhì),所以,在人才招聘會(huì)上脫穎而出:被該公司選中。
(2)要
12、培養(yǎng)自立能力,就要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐。只有在社會(huì)實(shí)踐中反復(fù)鍛煉,不斷實(shí)踐,才能逐步提高自立能力。
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
(三)非選擇題
(1)由于自己的自理能力較差,相信她的大學(xué)生活(前一階段)會(huì)一塌糊涂,做事無條理,不能合理安排自己的課余生活,甚至生活不能自理。(2) 答:一個(gè)處處依賴他人的人,是不會(huì)獨(dú)立地生活的。他們不會(huì)有自己獨(dú)立的思想,不會(huì)有自己獨(dú)立的行動(dòng),就不可能走向自立。(3)能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)是否自立的標(biāo)志,但獨(dú)立地作出決定,并不意味著不聽取別人的意見,更不是一意孤行。另外,自己的生活自己安排,學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的時(shí)間,才能體現(xiàn)自己的自立自理能力。材料二中的女孩
13、的教訓(xùn)是及時(shí)而必要的。
第二課時(shí) 描繪自強(qiáng)人生
典例分析1:(1)陳州采取了一種自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
(2)陳州身上所體現(xiàn)的自強(qiáng)精神,使他在困難面前不低頭、不喪氣,想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折;對(duì)未來充滿希望和憧憬,不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo),并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取;哪怕是在前進(jìn)的路上遇到了重重阻力和艱難險(xiǎn)阻,他也能憑借堅(jiān)強(qiáng)的意
典例分析2:( 1)要自強(qiáng),不自卑,才能克服困難,取得成功。
(2)請(qǐng)老師和同學(xué)幫助他發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn),重新確立自信,再找到自己的缺點(diǎn)努力去克服。(言之有理即可)
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
(三)非選擇題
⑴申辦2020年奧運(yùn)會(huì)成功;“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功;神舟七號(hào)發(fā)射成功;奪取抗震救災(zāi)偉大勝利。
⑵為我們的民族感到驕傲和自豪。我們現(xiàn)在要勤奮學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng),將來為國(guó)家的發(fā)展、民族的振興多作貢獻(xiàn)。