江蘇省高郵市車邏初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6《往事依依》導(dǎo)學(xué)案.doc

《江蘇省高郵市車邏初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6《往事依依》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6《往事依依》導(dǎo)學(xué)案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

6《往事依依》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（導(dǎo)） 1．品味優(yōu)美且包含深情的語(yǔ)言。（重點(diǎn)） 2．理解作者的感情。（難點(diǎn)） 3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，自覺(jué)主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。 二、自主預(yù)學(xué)（學(xué)） 1．完成下面的詞語(yǔ)填空 煙波浩（ ） 記憶（ ）新 雄偉險(xiǎn)（ ） 搜索（ ）腸 2．默寫(xiě)詩(shī)句 （1）青女素娥俱耐冷， 。 （2） ，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。 3．簡(jiǎn)答 “往事依依”應(yīng)該有許多件，為什么作者的往事都與“讀書(shū)（畫(huà)）”有關(guān)？ 三、互動(dòng)探究（議） （一）瀏覽課文，思考 作者在對(duì)下列往事的描寫(xiě)中，分別側(cè)重于哪個(gè)字，請(qǐng)?zhí)畛觥? 回憶一：小時(shí)候看畫(huà)和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。 回憶二：學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》，編織了童年美麗生活的花環(huán)。 回憶三：兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。 回憶四：老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。 （二）朗讀課文，探討 1．作者在看畫(huà)時(shí)產(chǎn)生了哪些遐想？ 2．文中哪些詞句寫(xiě)出了作者讀詩(shī)的感受？你讀過(guò)哪些關(guān)于四季景色和歌頌祖國(guó)山河的詩(shī)？ 3．在于漪心中，兩位國(guó)文老師留給她什么印象，對(duì)她有哪些影響？ 4．依依往事，往事依依，這些往事為什么令作者如此難忘？ （三）細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。 1．幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。 ２．書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。 　 四、總結(jié)課文（結(jié)） 1、寫(xiě)人通常要注重描寫(xiě)，這樣才能更好地表現(xiàn)人物風(fēng)貌，請(qǐng)大家認(rèn)真品讀文中對(duì)老師講課的情狀的描寫(xiě)，找出它們描寫(xiě)的相同與不同之處。并說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。 2、拓展延伸 培根說(shuō)：“讀書(shū)使人充實(shí)”，那么在你的生活中，是否也有過(guò)像作者一樣的經(jīng)歷？你能否舉一例來(lái)談一談文學(xué)和你的成長(zhǎng)有什么樣的聯(lián)系？哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？（提示：可以是對(duì)自己影響最大的一句話、一本書(shū)、一部電影。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、課堂練習(xí)（練） 1．給加點(diǎn)的字注音。 鐫刻（ ） 徜徉（ ）（ ）　 芳菲（ ） 2．下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線標(biāo)出，再將改正的字寫(xiě)在橫線上。 風(fēng)雨如晦　　　　　記憶尤新　　　　津津有味　　　　走頭無(wú)路 紅紫芳菲　　　　　心曠神貽　　　　油然而生　　　　談笑風(fēng)聲 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．辨析詞義填空。 (1)凝視　　凝注 ①有時(shí)　　　 久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，“徜徉于山水之間”。甚得其樂(lè)。 ②教師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情　　 　在眼睛里。 (2)沉醉　　沉浸 ①吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都　　　　　在詩(shī)的意境之中。 ②腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，　　　　　　在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。 4．根據(jù)語(yǔ)境理解詞義?！? “書(shū)給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》?！边@里的“花環(huán)”應(yīng)理解為　　　 ??；“編織我童年美麗的生活花環(huán)”一語(yǔ)的意思是　　　　 　　 。 5．聯(lián)系語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句子的句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。 我長(zhǎng)大了，逐漸遠(yuǎn)離曾給我?guī)?lái)歡樂(lè)的卡通片和童話，暢游在“大部頭”的文學(xué)名著的海洋之中。我有時(shí)在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊(duì)里生活，有時(shí)在好漢林立的梁山泊中漫步，有時(shí) 。 六、課后作業(yè) １．有感情的朗讀自己喜歡的段落。