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1、七年級數(shù)學下冊 第十一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》復習教案 魯教版
●教學目標
(一)教學知識點
1.不等式的基本性質(zhì).
2.解一元一次不等式以及在數(shù)軸上表示不等式的解集.
3.利用一元一次不等式解決實際問題.
4.一元一次不等式與一次函數(shù).
5.一元一次不等式組及其應用.
(二)能力訓練要求
通過回顧本章內(nèi)容,培養(yǎng)學生歸納總結能力,以及用數(shù)學知識解決實際問題的能力.
(三)情感與價值觀要求
利用不等式及不等式組的知識去解決實際問題,讓學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,增進學生對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心.
●教學重點
掌握本章所有知識
2、.
●教學難點
利用本章知識解決實際問題.
●教學方法
教師指導學生自己歸納總結法.
●教學過程
Ⅰ.創(chuàng)設問題情境,引入新課
[師]我們已經(jīng)學完了本章的全部內(nèi)容,這節(jié)課大家一起來進行回顧.
Ⅱ.新課講授
[師]1.首先,大家來簡要概括一下本章的知識點有哪些?
[生]由現(xiàn)實生活中的不等關系推導出不等式的意義,并能根據(jù)條件列出不等式;
類比等式的性質(zhì),推導不等式的有關性質(zhì)以及等式性質(zhì)與不等式性質(zhì)的異同;
根據(jù)不等式的性質(zhì)求解不等式,并能利用不等式解決實際問題;
一元一次不等式與一次函數(shù);
一元一次不等式組及其應用.
[師]很好.這位同學對本章知識掌握得如此熟悉,大家應
3、該向他學習.下面我們分別詳細地回顧總結.
2.重點知識講解
(1)不等式的基本性質(zhì):
[生]不等式的基本性質(zhì)1:不等式的兩邊都加上(或減去)同一個整式,不等號的方向不變.
不等式的基本性質(zhì)2:不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個正數(shù),不等號的方向不變.
不等式的基本性質(zhì)3:不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個負數(shù),不等號的方向改變.
[師]不等式的基本性質(zhì)與等式的基本性質(zhì)有哪些異同點?
[生]不等式的基本性質(zhì)有三條,等式的基本性質(zhì)有兩條;兩個性質(zhì)中在兩邊都加上(或都減去)同一個整式時,結果相似;在兩邊都乘以(或除以)同一個正數(shù)時,結果相似;在兩邊都乘以(或除以)同一個負數(shù)時,結果不同
4、.
[師]很好.兩個性質(zhì)可以對比如下:
投影片(§11 A)
等式
不等式
兩邊都加上(或減去)同一個數(shù)或同一個整式,所得結果仍是等式
兩邊都加上(或減去)同一個整式,不等號的方向不變
兩邊都乘以(或除以)同一個數(shù)(除數(shù)不為0),所得結果仍是等式
兩邊都乘以(或除以)同一個正數(shù),不等號的方向不變兩邊都乘以(或除以)同一個負數(shù),不等號的方向改變
例題講解
投影片(§11 B)
下列方程或不等式的解法對不對?為什么?
(1)-x=6,兩邊都乘以-1,得x=-6
(2)-x>6,兩邊都乘以-1,得x>-6
(3)-x≤6,兩邊都乘以-1,得x≤-6
[解](1)正確.因
5、為符合等式的性質(zhì).
(2)、(3)錯誤.根據(jù)不等式的基本性質(zhì)3,在不等式兩邊都乘以-1,不等號的方向要改變,而(2)、(3)都沒改變,所以錯誤.
(2)解一元一次不等式和解一元一次方程有什么異同?
[師]解一元一次不等式的步驟有哪些?
[生]解一元一次不等式的步驟有:
去分母;去括號;移項;合并同類項;系數(shù)化成1.
[師]很好.下面我們對比地學習解一元一次不等式與解一元一次方程的異同.
投影片(§11 C)
解一元一次方程
解一元一次不等式
解法步驟
(1)去分母;
(2)去括號;
(3)移項;
(4)合并同類項;
(5)系數(shù)化成1
(1)去分母;
(2)
6、去括號;
(3)移項;
(4)合并同類項;
(5)系數(shù)化成1
在上面的步驟(1)和(5)中,要注意不等式號方向是否改變
解的情況
一元一次方程只有一個解
一元一次不等式的解集含有無限多個數(shù)
[例題]下面不等式的解法對不對?為什么?
(1)7x+5>8x+6
7x-8x>6-5
-x>1
∴x>-1
(2)6x-3<4x-4
6x-4x<-4+3
2x<-1
∴x>.
解:(1)不對.在不等式兩邊都乘以-1時,不等號的方向應改變.應為x<-1.
(2)不對.在不等式的兩邊都除以2時,不等號的方向不變,且不能丟掉“-”號,應為
2x<-1
∴x<-.
7、(3)舉例說明在數(shù)軸上如何表示一元一次不等式(組)的解集.
投影片(§11 D)
解下列不等式或不等式組,并把它們的解集在數(shù)軸上表示出來.
(1)2(x-3)>4;
(2)2x-3≤5(x-3);
(3)
(4)
解:(1)去括號,得2x-6>4
移項、合并同類項,得2x>10
兩邊都除以2,得x>5.
這個不等式的解集在數(shù)軸上表示如下:
圖1-43
(2)去括號,得2x-3≤5x-15
移項、合并同類項,得-3x≤-12
兩邊都除以-3,得x≥4.
這個不等式的解集在數(shù)軸上表示如下:
圖1-44
(3)
解不等式(1),得x<1
解不等式(2
8、),得x>-2
在同一條數(shù)軸上表示不等式(1)、(2)的解集:
圖1-45
所以,原不等式組的解集為-2<x<1.
(4)
解不等式(1),得x<1
解不等式(2),得x>2.
在同一條數(shù)軸上表示不等式(1)、(2)的解集:
圖1-46
所以,原不等式組的解集為無解.
[師]解一元一次不等式組求公共部分時要記?。?
“同大取大,同小取小,
大于小數(shù)小于大數(shù)居中間,
大于大數(shù)小于小數(shù)無解”
(4)說一說運用不等式解決實際問題的基本過程.
[師]大家還可以用類比的方法,比較列方程解應用題的步驟,猜想出用不等式解決實際問題的步驟.
投影片(§11 E)
暑
9、假期間,兩名家長計劃帶領若干名學生去旅游,他們聯(lián)系了報價均為每人500元的兩家旅行社,經(jīng)協(xié)商,甲旅行社的優(yōu)惠條件是:兩名家長全額收費,學生都按七折收費;乙旅行社的優(yōu)惠條件是家長、學生都按八折收費.假設這兩位家長帶領x名學生去旅游,他們應該選擇哪家旅行社?
解:設選擇甲旅行社所需費用為y1元,選擇乙旅行社所需費用為y2元,則
y1=500×2+70%×500x=350x+1000
y2=80%×500(x+2)=400(x+2)=400x+800
當y1=y2時,350x+1000=400x+800
解得x=4;
當y1>y2時,350x+1000>400x+800
解得x<4;
10、
當y1<y2時,350x+1000<400x+800
解得x>4.
所以,當學生人數(shù)為4人時,甲、乙兩家旅行社的收費相同;當學生人數(shù)少于4人時,選擇乙旅行社;當學生人數(shù)多于4人時,選擇甲旅行社.
[師]大家能總結一下基本過程嗎?
[生]可以.
①審題,設未知數(shù);
②找不等關系;
③列不等式;
④解不等式;
⑤寫出答案.
(5)一元一次不等式與一次函數(shù).
[生]如函數(shù)y=2x-5,當y>0時,有2x-5>0,當y<0時,有2x-5<0.
Ⅲ.課堂練習
解下列不等式或不等式組:
(1)3(2x+5)>2(4x+3);
(2)10-4(x-3)≤2(x-1);
(3
11、);
(4)
解:(1)去括號,得6x+15>8x+6
移項、合并同類項,得2x<9
兩邊都除以2,得x<.
(2)去括號,得
10-4x+12≤2x-2
移項、合并同類項,得6x≥24
兩邊都除以6,得x≥4.
(3)去分母,得5(x-3)>2(x+6)
去括號,得5x-15>2x+12
移項、合并同類項,得3x>27
兩邊都除以3,得x>9
(4)
解不等式(1),得x<0
解不等式(2),得x>0
這兩個不等式的解集在同一數(shù)軸上表示為:
圖1-47
所以,原不等式組的解集為無解.
Ⅳ.課時小結
回顧本章的知識點,并進行有關練習.
Ⅴ.課后
12、作業(yè)
復習題A組
Ⅵ.活動與探究
某化工廠xx年12月在判定xx年某種化肥的生產(chǎn)計劃時,收集到了如下信息:
1.生產(chǎn)該種化肥的工人數(shù)不超過200人;
2.每個工人全年工作時數(shù)不得多于2100個;
3.預計xx年該化肥至少可銷售80000袋;
4.每生產(chǎn)一袋該化肥需要工時4個;
5.每袋該化肥需要原料20千克;
6.現(xiàn)庫存原料800噸,本月還需用200噸,xx年可以補充1200噸.
請你根據(jù)以上數(shù)據(jù)確定xx年該種化肥的生產(chǎn)袋數(shù)的范圍.
解:設xx年可生產(chǎn)該化肥x袋.根據(jù)題意得
解得80000≤x≤90000且x為整數(shù).
[答]xx年該化肥產(chǎn)量應確定在8萬到9萬袋之間.
●板書設計
§第11章 回顧與思考
一、1.簡述本章的知識點
2.重點知識講解
(1)不等式的基本性質(zhì)、以及與等式的基本性質(zhì)的異同.
(2)解一元一次不等式和解一元一次方程有什么異同?
(3)舉例說明在數(shù)軸上如何表示一元一次不等式(組)的解集.
(4)說一說運用不等式解決實際問題的基本過程.
(5)一元一次不等式與一次函數(shù).
二、課堂練習
三、課時小結
四、課后作業(yè)