(江蘇專用)2020版高考語文一輪復習 加練半小時 基礎突破 基礎專項練13 提煉語意

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1、基礎專項練13 提煉語意 1.下列對寓言的寓意的理解,不準確的一項是(  ) 黃鼠狼在養(yǎng)雞場的山崖邊立了塊碑,上面寫著:“拋棄傳統(tǒng)的禁錮。不勇敢地跳下去,你怎么知道自己不是一只鷹?”接下來,黃鼠狼每天就在崖底吃著摔下來的雞…… A.結合自身實際,謹慎地對待勵志之語。 B.世上很多謊言,總是披著美麗的外衣。 C.人生需要立志,更要勇敢地錘煉自己。 D.正確對待傳統(tǒng),不能盲目地追求突破。 2.對下面這則寓言理解有誤的一項是(  ) 鷹對在野外嬉戲著的一只雞說:“每只鷹的盡頭都是蒼穹。你要舞動一雙堅強的翅膀,在天空中鋪展你的輝煌。”雞則仰著頭答:“藍天只是一個太過遙遠的夢想。江南

2、三月,鶯飛草長,生機勃勃的鄉(xiāng)村田園是我快樂的天堂?!? A.在紛繁復雜的社會中,我們要堅守自己,保持本色,不能見異思遷。 B.夢想并不等于不切實際的幻想,追求夢想,也要腳踏實地,立足現(xiàn)實。 C.不想當將軍的士兵不是好士兵,沒有上進之心,我們難以脫離平庸。 D.快樂就在身邊,用快樂占據(jù)心靈,就會擁有良好的心態(tài)和成功的喜悅。 3.提取下列材料中必要的信息,對“心理咨詢”的定義概括最簡明、準確的一項是(  ) ①心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。 ②這種活動必須運用心理學的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題。 ③這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達到咨詢目

3、的。 A.心理咨詢是運用心理學的理論,通過言語、文字或其他信息傳播媒介,給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。 B.心理咨詢是運用心理學的理論、知識和方法,通過言語、文字或其他信息傳播媒介,給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。 C.心理咨詢是運用知識和方法,通過言語、文字或其他信息傳播媒介,給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。 D.心理咨詢是運用心理學的理論、知識和方法,通過言語、文字,給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。 4.閱讀下面一段文字,理解概括最準確的一項是(  ) 有一次,蘇格拉底趟水過河,腳一滑,落水了。他拼命掙扎,大喊救命,不遠處有個釣魚者不但不救他,反而轉身就走。

4、最后是他的學生救了他。后來那個釣魚者趟水過河,也落水了,蘇格拉底和他的學生正巧在河邊散步,便用竹竿把他救了上來。當學生們知道救上來的就是那個釣魚者時,都后悔了,但蘇格拉底卻說:“不對,你們應該救他,這正是我們和他的區(qū)別?!? A.莫以善小而不為。 B.善有善報,惡有惡報。 C.做人原則應一以貫之。 D.普度眾生是哲學家的使命。 5.下列三組是推薦給中學生閱讀的書目,每組書目擬了一個標題。所擬標題與各組書目對應最恰當?shù)囊豁検?  ) 第一組:《武夷山脈》《中國地理百科》《瓦爾登湖》《徐霞客游記》 第二組:《不抱怨的世界》《積極思考的力量》《馬克思傳》《哲學的故事》 第三組:《白鹿原

5、》《麥田里的守望者》《這些人,那些事》《風中的院門》 A.鐘靈毓秀  他山之石  人間百態(tài) B.自然風物  人生智慧  人間百態(tài) C.鐘靈毓秀  人生智慧  百家爭鳴 D.自然風物  他山之石  百家爭鳴 6.為紀念楊絳先生去世,某出版社打算出版其作品集,共分三套,每套書收其作品若干,為每套書擬一標題,編成集子。所擬標題與各組作品對應最恰當?shù)囊豁検?  ) 第一組:《回憶我的姑母》《我們仨》《憶孩時》《我在啟明上學》 第二組:《雜憶與雜寫》《聽話的藝術》《關于小說》《“隱身”的串門兒》 第三組:《洗澡》《鬼》《玉人》《堂吉訶德》(譯作) A.重溫經(jīng)典   哲人睿語   歲月留

6、痕 B.哲人睿語   歲月留痕   重溫經(jīng)典 C.歲月留痕   哲人睿語   重溫經(jīng)典 D.歲月留痕   重溫經(jīng)典   哲人睿語 7.對下面一段文字主要意思的提煉,最準確的一項是(  ) 你這糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認他們是你當年的小學生? A.每個學生都有求知欲,老師不能扼殺學生學習的權利。 B.每個學生都有獨特的個性,老師要因材施教。 C.每個學生都有發(fā)展的潛力,老師要平等友善地對待。 D.每個學生都有獨立的人格,老師要尊重每一位學生。 答案精析 1.C [本題所

7、給材料可以從多角度揭示寓意。從黃鼠狼的角度來看,它寫下勵志之語其實是為了欺騙雞,讓雞上當受騙,美麗的外表掩蓋著罪惡的目的,據(jù)此可知B項正確。從雞的角度來看,雞就是雞,永遠也不會成為鷹,雞應認清自己的實際情況,謹慎地對待勵志之語,據(jù)此可知A項正確。對于雞來說,不能翱翔天空是他們的傳統(tǒng),盲目地突破只能換來滅亡,據(jù)此可知D項正確。雞在看到黃鼠狼的勵志之語后盲目嘗試,走向死亡,可見C項不正確。] 2.C [解答本題,首先要把握寓言故事中的主體,因為寓意的理解要立足于主體。本則寓言的主體應是“雞”,“鷹”用自己的夢想來要求雞,這是不切實際的,而雞“藍天只是一個太過遙遠的夢想。江南三月,鶯飛草長,生機勃

8、勃的鄉(xiāng)村田園是我快樂的天堂”的想法是從自己的實際情況出發(fā),故從情感色彩來看,應是肯定“雞”的選擇,而“鷹”的夢想也不能說是錯,只是對象不對,那是“鷹”的夢想,不應該是“雞”的?!半u”并非沒有上進之心,它是面對現(xiàn)實,從實際出發(fā),故C項錯誤。] 3.B [該題考查提取有效信息并進行整合和變換句式的能力。為“心理咨詢”下定義,首先應明確其“屬”為“活動”,再找出其特征,主要是“給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育”“運用心理學的理論、知識和方法”“通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達到”等。] 4.C [文段中反映哲理的是最后一句話。學生們認為不應該救上次沒有救蘇格拉底的釣魚者,但蘇格拉底卻認為應該救,

9、即不能因為對方而改變自己的行事原則,也就是說做人的原則應當是始終如一的。C項比較合適。A項錯誤,文段中沒有提到“善小”。B項錯誤,文段中沒有提到“作惡”。D項錯誤,蘇格拉底主張的是堅持原則,而不是“普度眾生”。] 5.B [第一組主要關注的是自然科學地理方面的書目,講述世界各地的自然景象;第二組關注的是名人傳記和哲學思想類的書目,可以對學生的人生進行指導;第三組屬于文學名著,關注的是人間百態(tài)。] 6.C [第一組作品有關楊絳的人生回憶,因此用“歲月留痕”最恰當。第二組作品是楊絳對生活、藝術等的一些雜感,所以用“哲人睿語”最恰當。第三組作品是楊絳創(chuàng)作或翻譯的經(jīng)典,因此應對應“重溫經(jīng)典”。] 7.C [老師的“教鞭”“冷眼”“譏笑”針對的一般是學困生或后進生。學生的差異是客觀存在的,但是每個學生也都是有發(fā)展?jié)摿Φ?,即使現(xiàn)在不夠優(yōu)秀,以后也有可能成為瓦特、牛頓、愛迪生這樣偉大的人物,因此老師對學困生或后進生也不能一味批評,而是要平等關愛每一位學生,要讓所有學生都得到發(fā)展,而不能“忙著把他們趕跑”。據(jù)此分析,C項最恰當。] 4

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