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1、七年級語文上冊 人生寓言《白兔和月亮》《落難的王子》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
作者:李瑞《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)
李瑞
教學(xué)目標(biāo)
①理解寓言的含義。
②正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。
③感受優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)①理解寓言含義。②學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
課前準(zhǔn)備 ①查字典、詞典,掃除字詞障礙。
②預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)《白兔和月亮》和《落難王子》
①介紹寓言。
②解讀寓意。
③引導(dǎo)學(xué)生自相對照,把握人生態(tài)度。
一.介紹寓言,導(dǎo)入新課/
二.朗讀 《白兔和月亮》
三.疏通文意,感受語言。
四.整體感知
①感知內(nèi)容
a.這則寓言講了一個(gè)什么故事
2、? 要求學(xué)生完整地復(fù)述課文。
b.白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化? 要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。
c.白兔在得到月亮之后為什么會(huì)患得患失? 理解占有欲在作祟。
d.這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示? 理解寓意。
②感知語言
這則寓言的語言很精美,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析。
例如,“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美,“或是無憂無慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿月缺損,她便心痛如割,仿佛遭了搶劫?!?
除讓學(xué)生分析上述詞語的妙用之外,還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析
3、,并讓學(xué)生試著仿寫。
五.問題研究
①找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。 把握結(jié)構(gòu)。
②白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么? 白兔慧心未泯。
③這則寓言提到了人類有什么含義? 寓言的諷刺意義。
六.辯證思維
擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?
七.自我反思
①我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么?
②你是否有過患得患失的現(xiàn)象?原因是什么?
③我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?
八、朗讀、默讀課文《落難王子》
仔細(xì)推敲課文所表現(xiàn)的中心思想,認(rèn)真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系。
九.整體感知
這則寓言故事寫得很深沉,不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省,而且在情節(jié)的編排上也很具典型性,有普
4、遍的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問題展開討論。由于學(xué)生閱歷有限,有些問題沒有直接體驗(yàn),教師要很好地引導(dǎo),還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例,加以印證為好。
討論題:
①這篇寓言說了個(gè)什么故事? 要求學(xué)生熟練地復(fù)述課文。
②這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理? 指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。
③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?, 線索人物。王子落難全過程的見證人。
④“天哪,太可怕了,這件事落在我頭上,我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?
[提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言;第二次是“我”對王子落難而言;第三次
5、是后人對“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此,假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上,誰也得受,而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次,揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。
十.問題研究
對課文的內(nèi)容整體把握之后,學(xué)生的認(rèn)識可能還是粗淺的。教師應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生對重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入研討,體會(huì)其表情達(dá)意的作用。
學(xué)生討論,教師備案引導(dǎo):
①王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化? 開始很脆弱,后來堅(jiān)強(qiáng)起來。原因:一是他經(jīng)歷了厄運(yùn),二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒,挺了過來。
②王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意?
③“我”是王子落難全過程的見證人,然而,厄運(yùn)
6、也落到的“我”的頭上,這一情節(jié)說明了什么? 作者的目的在于告訴讀者——人生在世,不幸和災(zāi)難可能不期而至,我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕,不如勇敢面對。
④文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?
王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生,而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人,才能真正理解:凡是人間的災(zāi)難,無論落到誰的頭上,誰都得受,而且都受得了。一——厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎?
讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。
十一.比較閱讀
與《白兔和月亮》比較閱讀。
引導(dǎo):兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等方面,有什么異同。訓(xùn)練學(xué)生的
7、賞析能力。
學(xué)生可自由評說,教師組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。
①在主題上,兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同,《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境;《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。
②在情節(jié)上,都表現(xiàn)了大起大落,而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?;《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的,決定于當(dāng)事者的思想觀念。)
③在表現(xiàn)手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小見大地說明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些,而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。
④在表達(dá)方式上,兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上,多有對人物的心理描寫,且多議論;《落難的王子》則重在敘事。
以上內(nèi)容對學(xué)生來說有一定的難度,但如果教師引導(dǎo)得當(dāng),還是可以完成的,可根據(jù)情況處理。
體驗(yàn)與反思
①人生在世,或?;虻?,可能不期而至,對此我們應(yīng)怎樣面對?
②從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,說說你是怎樣面對困難,使自己堅(jiān)強(qiáng)起來的。
③實(shí)際上人的一生挺平淡,大喜大悲的事畢竟不多。我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?
小結(jié)
作業(yè)
①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。
②作文訓(xùn)練:《居安思?!贰ⅰ对谀婢持谐砷L》