《2022年高中物理 楞次定律的應用教案 人教版二冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高中物理 楞次定律的應用教案 人教版二冊（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中物理 楞次定律的應用教案 人教版二冊
一、教學目的
1．熟練運用楞次定律判斷感應電流的方向。
2．熟練運用楞次定律，由感應電流的方向判斷引起感應電流的原磁場方向及磁通量變化。
3．理解楞次定律與能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的一種具體表現(xiàn)形式。
二、教學重點：熟練運用楞次定律解決實際問題。
三、教學難點：熟練運用楞次定律解決實際問題。
四、教學方法：實驗+啟發(fā)式
五、教 具：線圈、靈敏電流計、磁鐵、投影片
六、教學過程
（一）復習引入
上節(jié)課講了楞次定律，其內(nèi)容是什么？而操作步驟又是什么？
操作步驟：
1．明確原磁場方向。
2．明確穿過閉合電路的磁通量是增
2、加還是減少。
3．根據(jù)楞次定律確定感應電流的磁場方向。
4．利用安培定則確定感應電流的方向。
（二）進行新課
I．應用楞次定律，判斷感應電流的方向
1．原磁場為條形磁鐵的磁場。
【例1】一個接通靈敏電流計的螺線管，當磁鐵的S 極移近或遠離螺線管時判斷感應電流的方向。
（引導學生操作楞次定律）
（1）條形磁鐵移近螺線管
①確定線圈所在區(qū)域磁場分布，及磁場方向；（判斷：原磁場方向向上，有向上的磁感線穿過螺線管）
②確定穿過閉合回路的磁通量的變化；（判斷：當S極靠近螺線管時，穿過螺線管的磁通量增加）
③由楞次定律可知：感應電流的磁場（判斷：由于感應電流的磁場要阻礙磁通量的增加，
3、因此感應電流的磁場方向跟原來的磁場方向相反）
④利用安培定則確定感應電流的方向。
磁通量增加，感應電流磁場與原磁場反向。
（2）條形磁鐵遠離螺線管
①確定線圈所在區(qū)域磁場分布，及磁場方向；（判斷：原磁場方向向上，有向上的磁感線穿過螺線管）
②確定穿過閉合回路的磁通量的變化；（減少）
③由楞次定律可知：感應電流的磁場（感應電流的磁場方向跟原來的磁場方向相同：體現(xiàn)“阻礙”）
④利用安培定則確定感應電流的方向。
磁通量減少，感應電流磁場與原磁場相同。
注意：
①感應電流的磁場對原磁場的作用，“阻礙”相對運動
②磁通量變化過程，對應克服磁場力做功過程，伴隨其它形式能轉(zhuǎn)化為電能過程
4、，說明楞次定律是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的表現(xiàn)形式。
2．原磁場為電流的磁場
【例2】一可控通電螺線管A，外有一個閉合螺線管B，當閉合電鍵或減小電阻的阻值，使螺線管A中的電流增大時，B中的感應電流方向如何？電鍵斷開或增大電阻的阻值時，B中的感應電流方向又如何？
（引導學生操作楞次定律）
（1）當A 中電流增加時，判斷B中感應電流方向。
（2）當A 中電流減少時，判斷B中感應電流方向。
小結(jié)：只要穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化就產(chǎn)生感應電流，且感應電流的方向一定遵循楞次定律
（讓學生注意理論判定與演示實驗一致。）
II. 利用右手定則，判斷導體切割磁感線
【例3】判斷金屬棒中感應電流
5、方向
由楞次定律判斷：順時針
右手定則：由A→B
右手定則與楞次定律本質(zhì)一致，在導體切割磁感線時，用右手定則判斷感應電流方向更簡便。
說明：利用楞次定律及右手定則均可以進行逆向判斷。
（三）練習
1．如圖1所示，把S極接近金屬框或從金屬框上移開時，感應電流的方向如何？
S
v
S
v
圖1
圖2
S
N
A
B
C
a
b
c
d
2如圖2所示，金屬框abcd穿過勻強磁場B時，是否有感應電流？它通過A、B、C三處位置時感應電流的方向如何？
（四）作業(yè)布置：練習三：（1）至（6）題
板書設計：
利用楞次定律判斷感應電流的方向——操作步驟：
①明確原磁場方向。
②明確穿過閉合電路的磁通量是增加還是減少。
③根據(jù)楞次定律確定感應電流的磁場方向。
④利用安培定則確定感應電流的方向
2022年高中物理 楞次定律的應用教案 人教版二冊
