2022四年級語文上冊 2《敦煌莫高窟》教案2 浙教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105546178 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?5KB
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1、2022四年級語文上冊 2《敦煌莫高窟》教案2 浙教版 教學目標    1.學會本課14個生字,理解28個詞語的意思。    2.能找出重點詞句;正確理解第T、2、3自然段的主要意思。    3.照樣子,用“不僅……還……”造句,能抓住重點詞語,縮寫句子,能按照課文給句子加上正確的標點符號。    4.能背誦課文第4、1自然段。    5.知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫,更加熱愛我國民族文化。 教學重點與難點   教學重點:學會14個生字,理解28個詞語的意思;能找出重點詞句,正確理解第1、2、3自然段的主要意思。   教學難點:能抓住重點詞語,縮寫句子。      

2、          第1課時   (一)教學目標   1.學會本課生字、新詞,初步了解課文內容,   2.能抓住重點詞句,理解第1、2、3自然段的主要意思。   (二)教學過程   1.揭示課題。   解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟,并譽為我國石窟藝術的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個洞窟,每個洞窟內部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動的介紹。   2.自學課文。   (1)默讀課文,思考:①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?②你對敦煌莫高窟留下了什么印象?   (2)自學生字,查字典,聯(lián)系上

3、下文,理解生字薪詞。   3.檢查自學情況。   (1)指名說說對兩個思考題是怎樣理解的。   (2)指名朗讀課文,正音。   (3)檢查生字的掌握情況。   4.指導閱讀第1自然段。   (1)齊讀。   (2)討論:①這個自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點詞句)②為什么說它是“世界聞名的藝術寶庫”?(劃出表示數(shù)量的詞語)③想一想這幾個句子與重點詞句有什么關系?   (3)指名讀課文,讓學生根據重點詞句說說本段的主要意思。   5.指導閱讀第2自然段。   (1)默讀課文,找出重點詞語:精美的藝術晶。   (2)思考:為什么說“千佛洞”的塑像,每一尊都是一件精

4、美的藝術品?讀讀第2個句子。   (3)討論這兩個句子的關系。   (第1句概括地說,第2句具體地說。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對比中,說明工藝的精美。)   6.指導閱讀第3自然段。   (1)指名朗讀這段課文,找出這段的重點詞句:“敦煌的壁畫,像朵朵鮮花,艷麗多姿。”   (2)說說這段課文兩句話的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”,總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”;第2句就壁畫的內容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。)   (3)讓學生朗讀課文,指導學生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說一句話o   7.閱讀課文第1、2、

5、3自然段。·討論:這三段課文主要寫什么?   8.作業(yè):課后作業(yè)本第5題,(作業(yè)本)第1題。                第2課時   (一)教學目標   1.能抓住重點詞語縮寫句子,用“不僅……還……”造句。   2.背誦課文第4、5自然段,能按照課文內容給句子加上正確的標點符號。   3.加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫的理解,更加熱愛我國民族文化。   (二)教學過程   1.閱讀課文第1、2、3自然段,說說這三段的主要意思。   2.指導閱讀第4自然段。   (1)自由讀課文。想一想:①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物動作的詞語(輕提、舒展、高高地舉

6、到、撥動)。   (2)指導學生說說這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景:清清的池水,池水中朵朵鮮花,被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺樓閣,渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體,著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”,即:第2句,完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺樓閣演奏的樂師和起舞的少女;第3句,概括地描寫了起舞的少女;第4句,具體細膩地描述了“其中一個梳著發(fā)髻的女子”的“動人舞姿”。)   (3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。   (4)指導學生邊閱讀課文第4自然段,邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點的轉移——由四

7、周的自然景觀,到中央的亭臺樓閣;由中央的亭臺樓閣到在亭臺樓閣表演的全場人物;由演出的全場人物到翩翩起舞的少女;由翩翩起舞的少女群體,最后集中在“其中一個”。使學生知道作者是由四周到中央,由整體到局部,由面到點,有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的;②要注意抓住人物的動作描寫。不但要找出表示動作的詞語,而且要注意這些動作詞語的排列次序是不能更動的。   3.教學課文第5自然段。   (1)指名朗讀。   (2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內心感受)。   (3)作者的感受是分幾步來表達的?(先總說“眼前的一切就好像都是活的”,再用“不僅……還……”把對壁畫栩栩如生的感受充分地表達出來。)   (4)指導用“不僅……還……”造句。   4.指導背誦課文第4、5自然段。   (1) 齊讀。   (2) 說說這兩個自然段的主要意思。   (3) 找出重點詞語,試著背誦:巨大的壁畫池水鮮花亭臺樓閣樂隊少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動好像都是活的不僅……還……   (4)指名背誦。5.作業(yè):《作業(yè)本》第2、3、5、6、7、8題。

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