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1、(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《我的母親》(品讀語(yǔ)言)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,理解“敷衍、籌劃、囑咐”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,把握作者筆下所塑造的偉大的母親形象,感受母親的美好品質(zhì),體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情,體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”,從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。
3、理解課文的敘述順序和表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn):
感受母親的美好品質(zhì),體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情,體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”,從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課
2、文的敘述順序和表達(dá)方式。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、交流搜集到的資料,走近老舍。
(一)說(shuō)說(shuō)你了解的老舍先生。
學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說(shuō)自己對(duì)老舍先生的了解。
(二)教師介紹老舍先生。
老舍,原名舒慶春,字舍予,中國(guó)現(xiàn)代著名作家,杰出的語(yǔ)言大師,杰出藝術(shù)家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡(jiǎn)介
二、體味母愛(ài),走進(jìn)文本。
(一)學(xué)生背誦有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句,吟唱有關(guān)母愛(ài)的歌曲。
(二)教師小結(jié):母愛(ài)是世界上最偉大的力量。古今中外有無(wú)數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個(gè)不幸的消息,他用飽含血淚的
3、筆寫(xiě)下《我的母親》,以此作為回憶。讓我們走進(jìn)老舍和他的《我的母親》,去感受這位語(yǔ)言大師如何贊美母親。
三、初讀全文,把握文章脈絡(luò)。
要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文,了解課文的大致內(nèi)容,和同桌說(shuō)說(shuō)老舍是如何贊美母親的。
四、品讀課文,圍繞話題體會(huì)“母親”形象。
(一)快速閱讀課文,說(shuō)說(shuō)老舍筆下的母親是怎樣的一個(gè)形象?勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
(二)交流自讀課文情況。
教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)概括。
1、勤儉誠(chéng)實(shí),做事認(rèn)真。通過(guò)語(yǔ)句“在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的……白天,她洗衣服,洗一兩大綠瓦盆……她終年沒(méi)有休息……殘破的銅活發(fā)著光。”來(lái)感受。
2、母親樂(lè)于助人,不怕吃虧。通過(guò)“給親
4、友鄰居幫忙……凡是她能做的,都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架,永遠(yuǎn)沒(méi)有她。”來(lái)感受。
3、母親的堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)語(yǔ)句“北平有多少變亂哪!……可是,在這種時(shí)候,母親的心橫起來(lái),她不慌不哭,要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)?!眮?lái)感受。
4、母親對(duì)子女的愛(ài)。通過(guò)語(yǔ)句“母親含著淚把他送走,不到兩天,又含著淚接他回來(lái)。”“母親作了半個(gè)月的難,把這巨款籌到,而后含淚把我送出門(mén)去……”“我由師范畢業(yè)……母親與我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼淚?!眮?lái)感受。在這部分,還有許多細(xì)微的詞句,要引導(dǎo)學(xué)生從一句話、一個(gè)詞或一個(gè)字中細(xì)細(xì)品味。
第二課時(shí)
一、感情朗讀,體味母親情懷。
(一)畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的句子,并用一句格
5、言式的話寫(xiě)下感受。
(二)學(xué)生伴隨音樂(lè)讀最讓自己感動(dòng)的句子。讀完將自己格言式的感受讀給大家聽(tīng)。
二、默讀課文,理解“生命的教育”的豐富內(nèi)涵。
(一)學(xué)生默讀課文,看從哪些語(yǔ)句中能感受到母親給我的是“生命的教育”。
反饋交流中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表現(xiàn)母親給我影響的語(yǔ)段和語(yǔ)句。結(jié)合課文前面的導(dǎo)語(yǔ),從以下幾方面重點(diǎn)理解。
1、“從這里,我學(xué)得了愛(ài)花,愛(ài)清潔,守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保留著?!?
2、引導(dǎo)關(guān)注第六自然段,“母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育?!?
3、重點(diǎn)通過(guò)最后一自然段感受。
(二)通過(guò)學(xué)生交流,教師引導(dǎo)并總結(jié):母親的勤勞誠(chéng)實(shí),做事認(rèn)真,愛(ài)清潔,守秩序,待人真誠(chéng)等良好
6、品質(zhì)及做人的宗旨,都是通過(guò)身教給予“我”深刻久遠(yuǎn)的影響,因此是“生命的教育”。
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言特色。
(一)課件出示兩句話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。
1、“每逢接到家信,我總不敢馬上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息?!边@一句連用四個(gè)“怕”字,表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼,寫(xiě)出了對(duì)母親的摯愛(ài)深情,語(yǔ)言表達(dá)則十分樸素。
2、“唉!還說(shuō)什么呢?心痛,心痛!”赤子之心,溢于篇外;戛然而止,余味無(wú)窮。
(二)學(xué)生小組互相交流其他類似的語(yǔ)句,品味作者平實(shí)而又千變?nèi)f化、意蘊(yùn)豐厚、充滿韻味的語(yǔ)言。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
本文要求會(huì)寫(xiě)的生字很多,但學(xué)生有困難的不多。重點(diǎn)指導(dǎo)“衍、倡、籍”的寫(xiě)法。重在引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
五、小練筆。
讀著《我的母親》,我們會(huì)很自然地想起自己的母親或其他親人。寫(xiě)一個(gè)片段,告訴大家你們之間的親情故事。課件出示話題
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生的語(yǔ)言特點(diǎn),將豐富的情感蘊(yùn)含于平實(shí)的語(yǔ)言之中。