《(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《四個(gè)人和一只箱子》(品讀感悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《四個(gè)人和一只箱子》(品讀感悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《四個(gè)人和一只箱子》(品讀感悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“嶙峋、噩夢(mèng)、鞭策、醒悟、精疲力竭、溘然長(zhǎng)逝”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受格拉夫的愛(ài)心和智慧;學(xué)習(xí)倒敘的寫(xiě)作方法。
3、懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無(wú)價(jià)之寶。
4、理解四個(gè)人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)倒敘的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解四個(gè)人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備。
1、預(yù)習(xí)課文:
(1)用自己喜歡的方式讀課文,
2、圈畫(huà)生字、新詞,對(duì)照文中的句子大概能夠理解生詞。
(2)先想一想,這篇課文講了一個(gè)什么故事。
2、搜集有關(guān)搜集閱讀有關(guān)探險(xiǎn)的小故事,也可以是《塔木德》的資料。
二、談話引入新課。
同學(xué)們,你們看過(guò)探險(xiǎn)的故事嗎?認(rèn)識(shí)哪些探險(xiǎn)家呢?
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)探險(xiǎn)的故事。出示課題。
三、整體感知,理清脈絡(luò)。
瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(課件出示)
四、細(xì)讀課文,品味感悟。
1、默讀課文,一邊讀一邊把你腦海中產(chǎn)生的新問(wèn)題記在本子上,然后和同桌討論。
(交流問(wèn)題,簡(jiǎn)單問(wèn)題指名回答)
2、提煉重點(diǎn)問(wèn)題。
預(yù)設(shè):(1)四個(gè)人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么還要帶著沉重的
3、箱子?
(2)格拉夫?yàn)槭裁匆咽^放在箱子里?從中能體會(huì)到格拉夫是個(gè)怎樣的人?(課件出示)
帶著問(wèn)題邊思考邊閱讀,并畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻的句子,并在書(shū)的空白處批注自己的感受。
3、解決問(wèn)題一:
交流要點(diǎn)一:這四個(gè)人遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(1)從四個(gè)人的語(yǔ)言、外表描寫(xiě)等句子體會(huì)他們能走出叢林的原因是為了遵守諾言。
(2)理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷”這幾個(gè)詞。
想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象,體會(huì)他們探險(xiǎn)旅途的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。
(3)從“攆”字中你體會(huì)到了什么?
(這里把箱子比作“一根無(wú)形的鞭子”連同一個(gè)“攆”字,體會(huì)箱子對(duì)于他們既是負(fù)擔(dān)又是
4、鞭策。)
(4)啟發(fā)學(xué)生想象:他們?cè)谕局锌赡軙?huì)遇到什么困難,又是怎樣克服的?
(5)引導(dǎo)學(xué)生劃出反映四個(gè)人內(nèi)心世界的句子,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味箱子的凝聚力,也就是信守諾言的信念。
交流要點(diǎn)二:他們是為了得到豐厚的報(bào)酬。
請(qǐng)同學(xué)把課文中描寫(xiě)格拉夫怎么說(shuō)的,怎么做的句子劃出來(lái),用心體會(huì)地讀一讀。(課件出示)
師:像這種把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章前面,然后再?gòu)氖虑榈拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法叫做倒敘。
4、解決問(wèn)題二:
交流要點(diǎn):格拉夫的愛(ài)心和智慧。
師:當(dāng)他們最終打開(kāi)箱子時(shí),他們發(fā)現(xiàn)箱子里裝的是什么?格拉夫?yàn)槭裁磿?huì)這樣做呢?你能理解他的做法嗎?從
5、中能體會(huì)到格拉夫是個(gè)怎樣的人?
(因?yàn)楦窭蛑喇?dāng)四個(gè)人身處極度危險(xiǎn)的境地,面臨死亡的威脅時(shí),他們需要戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,需要走出密林的力量,需要團(tuán)結(jié)協(xié)作,于是格拉夫用這只充滿希望的箱子,使他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,戰(zhàn)勝了重重困難,重獲生命。)
指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去體會(huì)著反復(fù)讀19自然段。
五、總結(jié)全文,升華情感。
學(xué)完了這個(gè)故事,你從這幾個(gè)探險(xiǎn)家的身上學(xué)到了什么?
(學(xué)習(xí)格拉夫的愛(ài)心和智慧,四個(gè)人信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高貴品質(zhì)和必勝的信念。懂得在困難面前,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能戰(zhàn)勝困難。在生活中做一個(gè)信守諾言,講誠(chéng)信的人。)
六、拓展延伸。
1、自編課本劇。
2、課外閱讀《塔木德》的其他文章。