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1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 短文兩篇《第一次真好》教案 魯教版五四制
【教材分析】
教材通過兩個(gè)事例抒寫了人生的一種體驗(yàn):第一次真好!告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn),并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩?!兜谝淮握婧谩冯m是略讀課文,但文章卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理?!暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激,更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型,可以作為寫作的典范。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn),不斷嘗試新生活,開拓新生活。
2、知識(shí)與能力:(1)、掌握散文最基本的特點(diǎn):形散神聚;
2、 (2)、初步掌握閱讀散文的一般方法:
(3)、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語(yǔ)言;
(4)、學(xué)習(xí)以小見大,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?
3、過程與方法:自主,字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容;合作,品味語(yǔ)言、揣摩構(gòu)思技巧;體驗(yàn),延伸學(xué)生生活,感悟第一次。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
1、 學(xué)習(xí)文章“以小見大”“夾敘夾議”的寫法。
2、 了解選材的典型性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
①布置學(xué)生預(yù)習(xí),就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題,列出思考題,準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。
②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷,談?wù)勛约旱母惺堋?
3、③教師設(shè)置精當(dāng)?shù)乃伎碱}備案,以供學(xué)生參考。
【設(shè)計(jì)思路】
按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)
1、 解決生字詞。
2、 整體感知課文內(nèi)容,梳理文章結(jié)構(gòu)。
3、 掌握文章中心。
4、 分析選材的典型性。
5、 分析作者“以小見大”“夾敘夾議”的寫法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷,你知道第一次吃西紅柿的哪個(gè)人嗎?你知道第一個(gè)吃螃蟹的重大意義嗎?第一次遠(yuǎn)行,第一次脫險(xiǎn),第一次回答問題,第一次問老師提問題……自從我們有意識(shí)以來經(jīng)歷了數(shù)不清的第一次,無(wú)一例外的給我們帶來了新奇和刺激,但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢?周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示
4、。
二、檢查預(yù)習(xí)(見小黑板)
三、整體感知課文內(nèi)容(合作學(xué)習(xí))
1、教師范讀課文,
2、學(xué)生通讀課文(自主學(xué)習(xí))
3、教師依據(jù)板書梳理課文內(nèi)容(合作學(xué)習(xí))
四、討論學(xué)習(xí)前三個(gè)問題(四人小組合作、探究學(xué)習(xí))
1、“第一次真好”好在哪里?我們應(yīng)該怎樣做?
2、課文的中心意思是什么?
4、人的一生中有的“第一次”是有益的,有的是無(wú)益的,甚至是有害的,本文所說的屬于那一種?你以后將怎么做?
五、在教師引導(dǎo)下,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
1、課文從詳略上看,在安排材料上有什么特點(diǎn)?
2、從表達(dá)方式上看,課文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
3、第一次的真正含義是什么?在今后的生活和學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎么做?
5、
六、結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸
1、寫作訓(xùn)練:
“第一次——”的短文練習(xí),增加對(duì)“第一次”的感受。
2、寫作要求:
字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi),無(wú)須太長(zhǎng),重點(diǎn)放在寫清楚對(duì)第一次的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受,做到文從字順,標(biāo)點(diǎn)正確,并借鑒課文的寫法,注重材料的安排。
小 結(jié):
同學(xué)們,現(xiàn)在我要告訴你們,據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物,沒人知道它可以吃,且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人,他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想,他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的,是令人回味的。而他的那個(gè)第一次,竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。 同學(xué)們,我們要多多地嘗試有益的第一次,讓萬(wàn)紫千紅
6、的第一次,織成我們五彩斑斕的人生,給社會(huì)帶來進(jìn)步。
【板書設(shè)計(jì)】
第一次看見豐碩的柚子樹。(詳)
(新奇、喜悅 奇妙 不可磨滅) 生命中的
第一次看見“十姊妹”孵鳥。(詳) 第一次越多 (珍重)
生命就越多 第一次
(驚喜 難看 惡心 喜愛勝老鳥、) 姿多彩。 的感受
第一次露營(yíng)
第一次做飯 (夾敘夾議)
第一次坐火車 (略)
第一次坐飛機(jī)
第一次
7、看雪
第一次作品被鉛印
【教學(xué)反思】
曾講過一篇課文《第一次真好》,講完之后問學(xué)生:誰(shuí)愿意把你們的第一次難忘的經(jīng)歷講給大家聽一聽,同學(xué)們紛紛舉手,有的講第一次做飯,有的講第一次挨打,有的講第一次表?yè)P(yáng),第一次獲獎(jiǎng),第一次-----所有的同學(xué)講的都是日常生活中平凡的第一次,在學(xué)生們的心中似乎有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn):只能講有益的第一次,絕不能講不太光彩的第一次。
后來,有一個(gè)學(xué)生突然問我:“老師,你有沒有難忘的第一次?能不能講給我們聽一聽?”這話一說出口,同學(xué)們紛紛響應(yīng),都讓我講第一次的故事。于是我給學(xué)生們講了我的一個(gè)第一次:小時(shí)候偷學(xué)抽煙。我注意到孩子們的眼睛是亮亮的,被我的語(yǔ)言感染著,他們專注的表情在述說著他們的內(nèi)心感受:原來老師也有不太光彩的第一次,原來不好的第一次也可以講。于是,同學(xué)們才真正敞開自己的心扉,講述了自己難以啟齒的第一次:第一次偷媽媽的錢,第一次上網(wǎng)吧,第一次撒謊等。于是,老師很自然的得出結(jié)論:并不是所有的第一次都可以去嘗試,有些第一次不但無(wú)益反而有害,水到渠成的達(dá)到了教學(xué)目的。
這堂課的經(jīng)歷讓我深思:教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一種和學(xué)生平等對(duì)話,平等交流的平臺(tái),課堂應(yīng)該是平等互動(dòng)的,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色,消除“惟我獨(dú)尊”的思想,真正走到學(xué)生中間,更新觀念,平等交流。用靈活多變的課堂用語(yǔ)使課堂產(chǎn)生魔力,激發(fā)學(xué)生更投入的參與到學(xué)習(xí)中來。