2022年高考地理總復(fù)習(xí) 區(qū)域地理——世界地理《拉丁美洲與巴西》教案

上傳人:xt****7 文檔編號:105962734 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?1KB
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1、2022年高考地理總復(fù)習(xí) 區(qū)域地理——世界地理《拉丁美洲與巴西》教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解巴西的地理位置,掌握其地形特征及對氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展的影響 2. 理解巴西與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系以及巴西的自然與環(huán)境對民俗的影響 3. 能以熱帶雨林為例說明巴西在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗和教訓(xùn) 4. 通過了解巴西熱帶雨林的開發(fā)對世界環(huán)境的影響,了解環(huán)境保護的知識 導(dǎo)學(xué)建議 重點 難點 1. 巴西熱帶雨林的開發(fā)與保護 2. 巴西的自然和人文地理特征 教學(xué)建議 在講授巴西的自然環(huán)境特征時,先展示一系列的圖片,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,找出并描述巴西的位置、范圍

2、、主要地形區(qū)、主要氣候類型、主要河流及分布,分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點和地形、氣候、河流特征;在分析巴西人文特征時,同樣注意從圖入手,以圖帶出知識。 展示亞馬孫地區(qū)的開發(fā)圖或播放亞馬孫地區(qū)開發(fā)的視頻,分析亞馬孫流域熱帶雨林的現(xiàn)狀、存在的問題、原因及解決措施。 課前 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1. 《導(dǎo)學(xué)案》《預(yù)學(xué)案》《固學(xué)案》 2.準(zhǔn)備與巴西相關(guān)的圖片和視頻,以及與巴西熱帶雨林開發(fā)有關(guān)的圖片和視頻,查找有關(guān)巴西工農(nóng)業(yè)的圖片或視頻,以及有關(guān)巴西地形、氣候的圖片或視頻,制作思維導(dǎo)圖,編寫課程設(shè)計,制作多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.在圖書館或上網(wǎng)查閱巴西相關(guān)資料,調(diào)查巴西工農(nóng)業(yè)的有關(guān)情況,

3、了解巴西自然地理和人文地理特征、巴西熱帶雨林開發(fā)等情況 2.把在預(yù)習(xí)中碰到的問題記錄下來,以供在課堂上和同學(xué)討論或請教老師 導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計 程序 設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為(預(yù)設(shè)) 媒體 運用 創(chuàng)設(shè)情境 新課導(dǎo)入 新課 導(dǎo)入 上課前,利用多媒體播放視頻,請學(xué)生觀看,引出本課時的內(nèi)容 認真觀看,積極思考問題。 通過多媒體播放與巴西有關(guān)的視頻或圖片,如桑巴舞、熱帶雨林等 第一層級 預(yù)習(xí) 情況 檢查 分小組讓學(xué)生對預(yù)習(xí)部分中的教材知識回顧及自主預(yù)習(xí)檢測進行檢查;走下講臺,查看各小組完成情況,并進行評價 學(xué)生交叉檢查預(yù)

4、學(xué)部分的情況,并進行得分統(tǒng)計,供教師評價參考 PPT展示預(yù)習(xí)答案 第二層級 環(huán)節(jié)一 巴西的自然環(huán)境 特征 分小組合作探究,最好是前后兩組交叉合作,指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生合作探究 學(xué)生認真完成,與同伴互查,把疑惑的問題記錄下來,與小組討論,及時糾正,達到預(yù)想的預(yù)習(xí)效果 多媒體展示巴西地形、氣候的圖片或視頻,如亞馬孫河、熱帶雨林景觀等 1. 巴西的地形:北部亞馬孫平原,南部巴西高原 可能有以下疑問: 1.巴西的自然環(huán)境的特征是什么? 2.巴西熱帶雨林氣候特征形成的原因是什么? 展示巴西高原景觀、亞馬孫平原景觀的視頻或圖片 2.亞馬孫平原面積低平,常年受赤道低氣壓控制以及東

5、南信風(fēng)和沿岸暖流的影響,熱帶雨林氣候顯著 環(huán)節(jié)二 巴西的人文特征 1.巴西高溫多雨的氣候,巴西高原干濕季分明的氣候,以及廣闊的熱帶雨林,形成了巴西突出的熱帶農(nóng)業(yè)類型 可能提出以下問題: 1. 巴西的農(nóng)業(yè)類型是什么? 2. 拉動巴西經(jīng)濟的主要產(chǎn)業(yè)是什么? 3. 巴西熱帶雨林的作用是什么? 多媒體展示種植園農(nóng)業(yè)觀的圖片或視頻,巴西足球和桑巴舞的圖片或視頻 2.熱帶雨林可以調(diào)節(jié)全球的氣候,穩(wěn)定大氣成分,涵養(yǎng)水源,保持水土,維持生物多樣性,提供木材等 3.熱帶雨林遭破壞的后果:森林遭受破壞,水土流失加劇,珍貴的野生動植物遭劫,全球生態(tài)環(huán)境受到嚴重威脅 第三 層級 知識

6、運用 監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí),即《技能應(yīng)用與拓展》,要求人人達標(biāo),可以不時抽查學(xué)生的作業(yè)情況 學(xué)生小組討論或同桌之間互查,將不會的問題向老師請教 PPT展示相關(guān)答案 第四 層級 思維 建模 歸納總結(jié)本節(jié)課的知識點和關(guān)鍵詞:桑巴舞、熱帶雨林、人種大熔爐、 學(xué)生做好記錄,歸納本節(jié)課的知識點,完成好思維導(dǎo)圖的填寫 PPT展示思維導(dǎo)圖的構(gòu)建過程 總結(jié)概括提升 創(chuàng)設(shè) 總結(jié) 情境 【旁白】同學(xué)們,本課時我們探究了巴西的有關(guān)知識,重點記憶巴西的地形、氣候特征,熱帶雨林的保護和開發(fā),應(yīng)對熱帶雨林減少的措施 學(xué)生認真聽講,仔細做筆記,表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài) 多媒體播放輕松的輕音樂 板 書 設(shè) 計 第15課時 西半球的國家——巴西 巴西 1. 概況 位置、地形、氣候、河流 2. 民族大熔爐 人種、分布、拉丁美洲文化 3. 發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國 工業(yè) 農(nóng)業(yè) 熱帶雨林危機 城市化問題

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