2019高考語文二輪復習 備考專項狂練 二十六 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用（含解析）

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1、 備考專項狂練 二十六 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用 一、（湘南聯盟2019屆聯考）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 山林是一個隱秘的寶庫，為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，以維持他們最基本的生活。但有時候，這并不足夠。魯迅先生在《且介亭雜文·隱士》里曾說:“凡是有名的隱士，他總是已經有了‘優(yōu)哉游哉，聊以卒歲’的幸福的?！北彼螘r隱居龍山的孔畋，據稱有田數百畝。還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助，也饒有資財。陳摶就屢次被皇帝接見，受到賞賜，他隱居的華山云臺觀也為官府修建。這些隱士，大抵可以過著超然世外的生活。但是大多隱士并沒有這么幸運，

2、特別是山林隱士，往往是清貧的，為了“討生活”，他們還是需要從事一兩種職業(yè)，以謀生計。 農夫是隱士們最普遍的職業(yè)。躬耕，作為一種直接作用于自然的勞動，被視為是符合隱士身份的。并且，隱士的躬耕，與求取什一之利的田舍翁不同，被賦予了一種修身的意義。在春耕秋收中，隱士們體會著自然的韻律在土地、植物和自身之上的響應，進而讓身心達到與自然同步的境界。正如《高士傳》中所言:“春耕種，形足以勞動，秋收斂，身足以休食?！睆氖鹿碾[士代不乏人。上古有許由，春秋有老萊子，三國時的諸葛亮在出山之前，也躬耕于南陽，靜觀天下之變。 漁樵也是隱士從事的一種重要職業(yè)。不過，與自給自足的躬耕相比，漁樵因為要出售其剩余產品

3、，不得不與人世發(fā)生聯系。但一些決絕的漁樵者仍然堅持不在俗人前露面。如南朝人朱百年,以伐樵采箬為業(yè)，每次他將樵箬放在路邊，自己走開，人們便自取樵箬，按價放錢。朱百年仍可隱藏自己的面目。而有一些漁樵者則選擇性地出現，在人世留下雪泥鴻爪。屈原行吟澤畔時遇到的滄浪漁父，《莊子·漁父》中假托孔子所遇到的漁父便是這樣的世外高人。漁父、樵夫來自隱士的世界，卻對人世有著獨特的見解，只言片語，撥醒夢中人。漸漸地，漁樵問答亦成為世外人看世內事的一種象征。除此之外，隱士還依托山林資源，從事其他職業(yè)，如安期生賣藥，姜歧蓄養(yǎng)蜜蜂，范元琰種菜，傅山行醫(yī)等，凡此種種，行于世間。 盡管隱士也在謀生，卻無貪欲，所謀乃是最本源

4、的生存需要，而在謀生過程中，他們也絕不放棄隱士的自尊。因此，隱士一般是貧窮的，甚至是赤貧的。而這種赤貧成就了一種高尚，所謂“士不窮無以見義，不奇窮無以明操”。正因為隱士們安于貧窮，不困于功名利祿的樊籠，他們才絕少欲望，無需對繁華世界阿諛取媚，才可昂起高傲的頭，立于山林之間。 （摘編自《住在云山深處: 隱士的衣食住行及其他》） 1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．山林雖然為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，但并沒有解決隱士生活的所有問題。 B．來自隱士世界的漁父、樵夫對人世有著獨到的見解，他們能用只言片語點醒“夢中人”。 C．躬耕是農夫這一職業(yè)直接

5、作用于自然的勞動，但隱士的躬耕卻被賦予一種修身的意義。 D．有名的隱士能過著超然世外的生活，要么自己就擁有良田數百畝，要么靠官員贊助。 2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．文章論述隱士也要“討生活”，但先從不討生活的隱士說起，并分析了不用討的原因。 B．農夫、漁樵是隱士所從事的普遍且重要的職業(yè)，作者在論證時都用了比喻論證的方法。 C．文章引用魯迅《且介亭雜文·隱士》里的話以證明在古代有的隱士物質生活相當優(yōu)渥。 D．文章在論述隱士從事的職業(yè)除農夫、漁樵外還列舉其他職業(yè)，意在表現隱士的生存狀態(tài)。 3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（

6、 ） A．雖然有的隱士因生存所需而被迫謀生計，但他們的自尊卻仍然被人們所認同，如朱百年。 B．在春耕秋收中，隱士們秉承道家“天人合一”之念，進而讓身心達到與自然同步的境界。 C．隱士并不需要完全與外界隔絕，即便是不得已而有時與外界接觸，也并不影響隱士的身份。 D．從某種意義上講，隱士的貧窮生活成就了其高尚情操，因為安于貧窮也就無需迎合他人。 二、（四川成都雙流中學2019屆上學期期中考試）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首詩，完成4～5題。 春夕旅懷 崔涂① 水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。 蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。 故園書動經年絕，華發(fā)春唯滿

7、鏡生。 自是不歸歸便得，五湖②煙景有誰爭？ 【注】①崔涂：終生飄泊，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”，此詩是詩人旅居湘鄂的時候寫的。②五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處。這里詩人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。 4．下列對這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ） A．首聯上句描繪了一片流水落花的暮春景象；下句將代指春光的“東風”擬人化，寫“我”依依不舍送春 歸去。 B．頷聯第二句運用了視聽結合的手法，子規(guī)啼聲與三更月色，一聲一色，構成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷。 C．頸聯“故園書動”寫自己長久在外，因而家中的書一直沒有被翻動過，充滿寥落之意。 D．尾聯運用反問

8、的手法，言外之意是：“我”要歸去自然就歸去了，故鄉(xiāng)五湖美好的風光是沒有人和“我”爭奪的，如此為何還留滯他鄉(xiāng)呢？ 5．本詩蘊含了詩人哪些情感？請結合詩句簡要分析。（6分） 三、（山東聊城一中2019屆高三質檢）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 6.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李商隱的《夜雨寄北》中的“______________，______________”兩句，是設想來日重逢談心的歡悅，以此反襯今夜的孤寂。 （2）白居易《琵琶行》中作者自問自答，表明自己聽完琵琶曲后淚水濕透青衫的句子是“______________，____________

9、__”。 （3）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，詞人表現淪陷區(qū)的人民已經安于異族統治的句子是“可堪回首，______________，______________”。 四、語言文字運用（本題共5小題，20分） （四川成都石室中學2019屆高三入學考）閱讀下面的文字，完成7～9小題。（3小題，共9分） 相比晉人之“韻”，宋人的“意”又如何呢？蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意于佳乃佳爾”的天然自工。以其作品《黃州寒食帖》來說，寫得 ，一氣呵成。其中對字體大小的安排、力度輕重的控制與節(jié)奏緩急的把握等，都

10、顯得 ，毫無做作之態(tài)。然而即使是這樣 的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側鋒筆法，而字的大小、力度和行筆節(jié)奏的起伏也比較劇烈；《蘭亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。不僅在詩的內容中鮮明可感，而且通過其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見；而《蘭亭集序》則不僅全篇內容顯得 ，只在篇末有一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法等各方面的流暢，不令其產生突兀的阻滯。因此，前者表現出較為濃郁的“意

11、”，后者則顯得“無為而治”。又如《前赤壁賦》,雖是楷書，但其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（ ），盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。 概括來說，晉人的“韻”主要關注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關注的是書法主體的審美情操與藝術功力。 7．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）（ ） A．行云流水 游刃有余 渾然天成 悠然自得 B．行云流水 駕輕就熟 天衣無縫 悠然自得 C．龍飛鳳舞 游刃有余 天衣無縫 泰然自若 D．龍飛鳳舞 駕輕就熟 渾然天

12、成 泰然自若 8．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（ ） A．這不僅在詩的內容中鮮明可感，而且通過其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見 B．不僅在詩的內容中鮮明可感，而且通過其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排也每每可見 C．這不僅在詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見 D．不僅在詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見 9．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（

13、3分）（ ） A．進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著 B．進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 C．因而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 D．因而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著 10．（山西應縣一中2019屆期中考）下面是有人為寧夏大學60年校慶公告寫的初稿，表達上有五處不當之處，請找出并改正。（5分） 2018年9月15日，寧夏大學將迎來六十周年誕辰。值茲校慶佳日，我們誠邀各方嘉賓，同聚共賀，于時言歡。學校將本著“隆重熱烈、務實儉樸”的原則，圍繞“文化校慶”“學術校慶”“校友校慶”三條主線，組織開展系列活動。 我們誠邀社會各界人士光臨惠顧，期盼

14、廣大校友重返我校! 特此公示，敬祈傳達。 寧夏大學 11．（福建漳州2019屆高三模擬考）下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（6分） 不少家長為了“充分利用”暑假，給孩子報了各種補習班。因為參加了補習班，孩子就可以得到更大的進步、更快的成長。但其實讓孩子上過多的補習班，除了需要家長付出金錢成本外，還勢必割裂家庭的親子關系。只要剎住這股“歪風”，孩子的假期就會有藍天白云。 ①參加了補習班，孩子也不一定得到更大的進步、更快的成長。 ②____________________________________________________ ③______

15、______________________________________________ 1． 【答案】D 【解析】本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。D項，“要么自己就擁有良田數百畝，要么靠官員贊助”不全面。本選項對應信息在原文第一段，由原文“還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助”可知，除了“官員贊助”還有“官府的賞賜”。

16、故選D。 2． 【答案】B 【解析】本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。B項，結合文本第二、三節(jié)內容分析，“比喻論證”錯誤，應該是“舉例論證”。故選B。 3． 【答案】B 【解析】本題考查對作者觀點的理解。此類試題解答時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)域，然后仔細分析。B項，結合文本內容“在春耕秋收中，隱士們體會著自然的韻律在土地、植物和自身之上的響應，進而讓身心達到與自然

17、同步的境界”分析可知，“隱士們秉承道家‘天人合一’之念”于文無據。故選B。 4． 【答案】C 【解析】本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確、手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項”。C項，“因而家中的書一直沒有被翻動過”說法錯誤，選項曲解詩歌的意思，“故園書動經年絕”，“動”是“動輒”之意，“書”是“書信”之意，這句詩意思是“

18、詩人長期不能回家，連家信也動不動長年斷絕”，故選C。 5． 【參考答案】①春光易逝、傷春之情。春水遠流，春花凋謝，詩人送春歸，渲染了一片暮春景色，表達作者的傷春情懷，感嘆春光易逝，歲月無情。②羈旅思鄉(xiāng)之情。借“蝴蝶夢”“子規(guī)”“月三更”等意象及夢中之景表達了游子孤身漂泊異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。③仕途坎坷、孤獨飄零之苦?！白允遣粴w歸便得”是無奈傷心語，傳達出詩人苦悶仿徨與悲愁痛苦之情。④年華老去之悲。自己“華發(fā)”“滿鏡”。⑥歸隱田園之意。從暗用五湖的典故可以看出。 【解析】本題主要考查賞析詩歌情感能力。此類試題解答時，要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。詩的前四句通過對

19、暮春之夕特定情景的描繪，緣情寫景，因景抒情，景物之間互相映襯、烘托，構成一片凄涼愁慘的氣氛。“水流花謝兩無情，送盡東風過楚城”，春水遠流，春花凋謝，流水落花春去也，詩人在寫景中深深感嘆春光易逝，歲月無情。“送盡東風過楚城”，詩人把春光（“東風”）擬人化了，依依為她送別。頷聯“蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更”，這十四個字寫出了三層意思，由思鄉(xiāng)而入夢，夢醒而更思鄉(xiāng)，子規(guī)啼喚，愁上加愁。這三層，一層比一層深，而且互相烘托、映襯，構成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛。詩人雖沒有直接點出思鄉(xiāng)，而一片思鄉(xiāng)之情蕩漾紙上?！肮蕡@書動經年絕，華發(fā)春唯滿鏡生”，詩人長期不能回家，連家信也動不動長年斷絕，音訊杳然，他不可

20、能不望眼欲穿，憂心如焚。“自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭”，這是無可奈何的傷心話，深刻地反映出詩人在政治上走投無路、欲干不能而又欲罷難休的苦悶、仿徨的心理。 6. 【答案】（1）何當共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時（2）座中泣下誰最多 江州司馬青衫濕（3）佛貍祠下 一片神鴉社鼓 【解析】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“衫”“佛”。 7． 【答案】A 【解析】本題考查正確使用詞語的能力。這類題目解答時

21、應首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。行云流水：像天上的流云，江河中的流水，形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢，事物流轉不定、易于消逝或速度快且動作輕巧。龍飛鳳舞：像游龍飛行、鳳鳥起舞，形容山勢蜿蜒雄壯或書法筆勢有力、靈活舒展?！靶性屏魉焙汀褒堬w鳳舞”都可以用來形容書法作品，但“龍飛鳳舞”側重形容書法筆勢有力、舒展靈活；“行云流水”側重形容書法自然流暢。語境中強調蘇軾的《黃州寒食帖》寫得“一氣呵成”，用“行云流水”更為合適。游刃有余：刀刃運轉在骨節(jié)空隙中有回旋的余地，比喻技術熟練、經驗豐富，解決問題絲毫不費力。駕輕就熟：趕著輕載的車走在熟悉的路上，比喻對事物熟悉，做起來容易。文中指字體大小

22、的安排、力度輕重的控制與節(jié)奏緩急的把握，用“游刃有余”恰當。渾然天成：自然形成的整體，無斧鑿的痕跡，形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無痕跡，也形容人的才德完美自然。天衣無縫：傳說仙女的衣服沒有縫隙，比喻事物周密完善，找不出什么毛病?！皽喨惶斐伞睆娬{事物的自然和完整，“天衣無縫”強調事物的完美，語境側重強調《黃州寒食帖》的“自然”，故“渾然天成”更為合適。悠然自得：形容自由清閑，心情舒暢。泰然自若：形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，不慌不亂。“泰然自若”強調在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，不合語境，故“悠然自得”更為恰當。故選A。 8． 【答案】C 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。答題時應先分析原句

23、，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細比對選項所給出的修改方案，找出答案。本題通過分析原句成分可知“可感”“可見”是句子的謂語部分，“不僅在……而且通過……”是修飾謂語的狀語，而此句明顯缺少主語。另外“通過……中也每每可見”一句是“通過……”和“在……中”兩種句式的雜糅。聯系這兩處語病篩選四個選項可知B、D兩項沒有補充主語，A項沒有解決雜糅，正確答案為C項。 9． 【答案】C 【解析】本題以語句復位的形式考查語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統一、內容前后勾連、事理相承、意境協調、句式一致等角度思考。本題從邏輯關系上看，所補充句子與上

24、文應是因果關系，“進而”表遞進，“因此”表因果，故排除A項和B項。從上下文意貫通上看，上文說“筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘”，下文說“端莊雜流麗，剛健含婀娜”，因此應先言“端整沉著”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”，故排除D項，答案為C項。 10． 【參考答案】（1）“誕辰”改為“華誕”；（2）“光臨惠顧”刪掉“惠顧”；（3）“重返我?！备臑椤爸胤的感！?；（4）“特此公示”改為“特此公告”；（5）“敬祈傳達”改為“敬祈周知”。 【解析】本題考查語言表達的得體性。題干要求找出校慶公告中五處使用不當之處，然后進行修改。（1）“誕辰”改為“華誕”?！罢Q辰”：生日。多用于所尊敬的人?！叭A誕

25、”：稱對方生日的敬辭。“誕辰”一般指人，而“華誕”還可以指某個團體。“誕辰”一般在數字前面，而“華誕”在數字后面。（2）“光臨惠顧”刪掉“惠顧”?！盎蓊櫋保褐腹馀R，惠臨。商家多用于歡迎顧客。語意重復。（3）“重返我?！备臑椤爸胤的感！薄＃?）“特此公示”改為“特此公告”。（5）“敬祈傳達”改為“敬祈周知”。因為這是60年校慶公告。“傳達”：傳告，使知道。有一方向另一方告知的意思?！爸苤保浩毡橹?，使普遍知道。 11． 【參考答案】②讓孩子上補習班，也不一定會割裂家庭親子關系 。③ 剎住補課“歪風”，孩子的假期也不一定就會有藍天白云。 【解析】本題考查的是對文段的綜合修改和仿寫能力。解答此類題，首先要認真研讀文段內容，然后要注意文段中語句前后的邏輯關系。“孩子上過多的補習班，除了需要家長付出金錢成本外，還勢必割裂家庭的親自關系”不符合語言邏輯，仿照①的句式“……不一定……”可以表述為“讓孩子上補習班，也不一定會割裂家庭親子關系”；“只要……就”句式的說法過于絕對，仿照①的方式可表述為“剎住補課‘歪風’，孩子的假期也不一定就會有藍天白云”。 10