一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 大家來做加法表2教案 滬教版

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 大家來做加法表2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期P：83 設(shè)計(jì)意圖 《大家來做加法表》是整理與提高中的內(nèi)容，所以20以內(nèi)的加法學(xué)生都能獨(dú)立完成，根據(jù)這一情況讓學(xué)生通過邊做邊想，在做數(shù)學(xué)中體會(huì)尋找藏在加法表中的奧秘。同時(shí)也通過邊做邊想邊討論體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，充分經(jīng)歷數(shù)學(xué) 知識(shí)產(chǎn)生、應(yīng)用的過程。 經(jīng)歷了一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生也已經(jīng)具備了小組合作、交流的能力，因此整堂課設(shè)計(jì)分成“初步感知——嘗試探究——操作練習(xí)——發(fā)展新知”四個(gè)層次，通過小組討論的活動(dòng)形式讓學(xué)生共享合作成果，拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距

2、離，體 會(huì)集體的智慧無窮無盡， 教學(xué)目標(biāo) 1. 熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。 2. 探索加法表內(nèi)的奧秘。 教學(xué)重點(diǎn) 通過做加法表發(fā)現(xiàn)加法表中藏著的奧秘。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用在加法表中發(fā)現(xiàn)的奧秘又快又正確的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、加法表練習(xí)一張、 教學(xué)流程 一、 做加法表，揭示課題 1. 師：（出示：加法表） 這張表上的題你都會(huì)算嗎？任選一橫行（豎行或斜行）算一算。 2. 師：把你選的題在小組里匯報(bào)一下。 （小組活動(dòng)） 3. 師：哪一組愿意跟大家來校對(duì)？ （全班交流，把學(xué)生講到的在屏幕上出示出來） 4. 師；這張

3、表就叫：“加法表”。讓我們一邊做一邊想，看一看加法表里藏著什么秘密？ （出示課題） 【通過做加法表直接引入，提出“邊做邊想：加法表里藏著什么 秘密？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性】 二、 小組討論，嘗試探究 1. 師：按照剛才你選的橫行（豎行或斜行）再選幾行算一算，邊做邊想：這幾行有什么共同的特點(diǎn)？ 2. 小組活動(dòng)：（給學(xué)生做3行的時(shí)間）師：把你想到的先在小組里說一說。 3. 學(xué)生匯報(bào)：（按學(xué)生講的在屏幕上顯示出來） （生：橫行，從左往右第一加數(shù)每次增加1，第二加數(shù)也每次增加1，和每次增加2。） （生：豎行，從上往下第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)

4、每次增加1，和不變。） （生：斜行，從左上往右下，第一加數(shù)不變，第二加數(shù)每次增加1，和每次增加1。） 4. 師：原來這每一行就是一個(gè)題包，都有一個(gè)規(guī)律，你們真棒！ 【20以內(nèi)的加法對(duì)學(xué)生來說本來以沒有新鮮的地方但是“尋找加法表里的奧秘”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在這一興趣的促使下認(rèn)真思考，積極探究。學(xué)生先自己做，邊做邊想再小組交流，這樣學(xué)生獨(dú)立思考的能力也得到了鍛煉。小組交流給了學(xué)生盡情發(fā)揮的舞臺(tái)，學(xué)生在小組中充分展示自己的想法，人人參與，尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，集思廣益，共同分享集體的智慧，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的過程。】 5. （出示P83/1、2）師；這是哪兩行的題呢？先想一

5、想再來做。 6. 師；誰來跟大家校對(duì)？ （要求學(xué)生校對(duì)時(shí)說出這組題的規(guī)律是什么，是橫行還是豎行或斜行，） 7. 師：大家一起在加法表里找到這兩行，（生說出這兩行的位置）那么下面這幾題在那里呢？我們先做一做，再找到他們的位置涂上相應(yīng)的顏色） （出示：P83/3：計(jì)算與涂色）小組校對(duì)，組長匯報(bào)情況。 三、 操作練習(xí)，深入探究 1. 你們真的那么棒？小丁丁他們有點(diǎn)不服氣，要挑戰(zhàn)你們，愿意接受挑戰(zhàn)的小朋友請(qǐng)舉手。老師相信你們一定行！ 2. 屏幕上出示一橫行（豎行或斜行）的一部分，讓學(xué)生先想一想題中缺少的數(shù)是幾，再來做。（指名回答） 3. 師：這么多小朋友都想試一

6、試，我們一起完成練習(xí)紙的第一題。 （一組都完成后先在小組里校對(duì)，教師邊巡視邊指導(dǎo)有困難的學(xué)生） 4. 師：各小組匯報(bào)校對(duì)情況。（教師根據(jù)具體情況糾錯(cuò)指導(dǎo)） （生：橫行的規(guī)律是：從左往右第一加數(shù)每次增加1，第二加數(shù)也每次增加1，和每次增加2。所以這里缺少的數(shù)是 ，和是 。） （生：豎行的規(guī)律是：從上往下第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。所以這里缺少的數(shù)是 ，和是 。） （生：斜行的規(guī)律是：從左上往右下，第一加數(shù)不變，第二加數(shù)每次增加1，和每次增加1。所以這里缺少的數(shù)是 ，和是 。） 5. 師：這里還有一些找鄰居的題想不想試一試？ 6. 師：我們小朋友說得這

7、么好，小丁丁他們不得不服氣了！ 【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、嘗試、操作、推斷等探索性與挑戰(zhàn) 性活動(dòng)，但是知識(shí)技能的掌握還是要回到實(shí)際應(yīng)用中去。通過“小 丁丁他們不服氣”激發(fā)學(xué)生參與挑戰(zhàn)，鞏固學(xué)到的知識(shí)技能并讓學(xué) 生在挑戰(zhàn)中建立自信。同時(shí)深入探究也了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間體現(xiàn) 出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“人人學(xué)自己的數(shù)學(xué)”】 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 大家來做加法表教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)第一學(xué)期《大家來做加法表》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 系統(tǒng)地練習(xí)加法。 能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力。

8、 情感目標(biāo)： 由喜歡加法表到喜歡、樂意主動(dòng)探究。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“由線到面”的觀察方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“由線到面”的觀察方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 一張加法表、各種顏色的挖空的圖案、彩色鉛筆、空白加法表和有提示的加法表。 教學(xué)過程： 一、引入： 小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了加法，編我們這本數(shù)學(xué)書的伯伯送我們每個(gè)小朋友一件禮物——一張加法表。你喜歡嗎？ 問：為什么？ 過渡：這張加法表里隱藏著許多小秘密，今天老師就和大家一起來探索其中的奧秘，好嗎？ 二、新授 1. 從顏色、方向上觀察 師：我們一起拿出伯伯送給我們的這份禮物，把書翻到最后一頁，這張加法表究竟有什 么

9、小秘密呢？老師請(qǐng)大家仔細(xì)看加法表，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。 A：紅色（加倍） B：綠色（和是10） C：黃色（一個(gè)加數(shù)是5的加法） D：灰色（和是5或是15） E：蘭色（一個(gè)加數(shù)是0或是10的加法） F：從左往右豎著看 G：從左下角向右下角觀察 2. 從形狀上觀察探究 師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封，信封里裝著不同的學(xué)習(xí)材料，你們看（出示圖形并做介紹）大家可選擇其中的圖形放在加法表的任何地方，觀察圖形中的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？要求先獨(dú)立探索，然后進(jìn)行小組交流。 小組活動(dòng)（個(gè)人探究，小組交流）。 注：能力較低的學(xué)生從一個(gè)、兩

10、個(gè)角度觀察圖形中的算式。 能力較強(qiáng)的學(xué)生比較全面地介紹圖形中算式的小秘密。 過渡：小朋友，你們想不想自己在加法表中創(chuàng)造出更多的圖形，然后找找其中的小秘密呢？ 3. 學(xué)生自己創(chuàng)造圖形，然后探究算式的秘密。 要求：每個(gè)小朋友都有這樣的加法表（出示），請(qǐng)你在這張加法表中創(chuàng)造圖形，每個(gè)圖形必須由這樣小的菱形組成。先將你所創(chuàng)造的圖形涂色，然后獨(dú)立探索其中的小秘密，再進(jìn)行小組交流。 （1）獨(dú)立創(chuàng)造，探索秘密 （2）小組交流，每組選出你們認(rèn)為是最好的一張或兩張，然后派代表上來介紹。 （3）匯報(bào)交流：1. 介紹圖形 2. 介紹秘密 三、拓展編加法表 師：通過剛才的活動(dòng)，大家已經(jīng)對(duì)加法表有了進(jìn)一步的了解，你們想不想自己來編一張小小的加法表呢？ 師：大家可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有提示的或沒有提示的進(jìn)行編寫（出示兩種加法表）可以獨(dú)立完成也可以合作完成。