二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 乘法口訣復(fù)習(xí)教案 蘇教版

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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 乘法口訣復(fù)習(xí)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊第21——22頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生整理1-6的乘法口訣，研究表內(nèi)乘法的規(guī)律。熟練地記憶口訣，并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。 2．在整理的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 3．在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解熟記口訣，靈活運(yùn)用口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 研究、發(fā)現(xiàn)表內(nèi)乘法的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 乘法口訣卡片、乘法口訣表。 教學(xué)過程： 一、回憶 搜集 再現(xiàn) 1. 提問：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？（板書：1～6的乘法口訣） 閉上

2、眼睛想一想，1～6的乘法口訣有幾句？（ 學(xué)生閉上眼睛回憶。） 2. 好，睜開眼睛，讓我們一起有順序的背一背1～6的乘法口訣。 3. 現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？ 一般題：（ ）二得二 三五（ ） 二（ ）得八 開放題：（ ）得六 （ ）得四 （ ）十二 （ ）十八 二、整理 觀察 記憶 1. 你們能把乘法口訣整理成一張表嗎？ （1） 小組合作整理、排列，老師巡視。 （2） 展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。（有寶塔形、樓梯形、梯形、大樹形等） 2. 小朋友整理得都有一定道理。這里也有一張口

3、訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考后，在書上填寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 （2）小組交流，全班交流。 3. 仔細(xì)觀察這張表，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組里的小朋友。 全班交流。 4. 小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。你知道還有哪些乘法口訣嗎？（6、7、8、9的乘法口訣） 5. 小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？ 三、提取 應(yīng)用 鞏固 1. 剛才小朋友說，乘法口訣的作用很大，那你能說說每一句乘法口訣能算哪些乘法算式嗎？師出示“三四十二”“五五二十五”口訣卡，讓學(xué)生說算式。同桌用乘法口訣卡片合作練說。 2. 計(jì)

4、算 2×6 3×5 5×6 5×4 6×3 5×2 5×5 5×1 3×4 2×4 6×6 3×2 3. 游戲：歡樂蹦蹦跳。每一組由正、副組長負(fù)責(zé)，各帶3位同學(xué)成為小小組，組長做裁判，小小組3位同學(xué)要求第一位同學(xué)算出所給題目的得數(shù)，第二、第三位同學(xué)說出與它相鄰的算式并算出得數(shù)。例如：所給題為“4×3”，你可計(jì)算：“4×2”或“4×4”；還可以計(jì)算“3×3”或“5×3”。算對的就可以跳過一格，比一比哪組跳得快。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 乘法口訣教案 人教新課標(biāo)版

5、 課題：6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容： 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊P.61，6的乘法口訣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會(huì)比較熟練6的乘法口訣。 2.能正確而比較熟練地運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。 3.使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。 4.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 卡片、課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備6根小棒。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。 1.復(fù)習(xí)1—5的乘法口訣。 師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣了？ （生：1—5的乘法口訣） 電腦出示乘法口訣表格 師：在這1—5的乘法口訣中，

6、你能說幾的乘法口訣？ （生1：我能說2的乘法口訣，一二得二，二二得四。） （生2：我能說3的乘法口訣，一三得三、二三得六、三三得九。） …… 2.對口令（1—5的乘法口訣） 3.卡片口算，并說出用哪句口訣 2×3=　　　　　　1×4=　　　　　　2×1=　　　　　　5×2=　　　 4×4=　　　　　　5×5=　　　　　　3×5=　　　　　　4×3= 今天我們會(huì)學(xué)幾的乘法口訣呢？ （生：6的乘法口訣。） 師：對，今天我們要學(xué)的就是6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣） [設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣，導(dǎo)入新課。 二、探索新知 1.活動(dòng)：師生共同

7、完成 這條可愛的魚是由一些小三角形拼成的，誰來數(shù)一數(shù)？ 一只小魚由6個(gè)三角形拼成，那兩個(gè)呢？三個(gè)呢？數(shù)數(shù)，齊填表 課件出示6條魚。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表 魚（條） 1 2 3 4 5 6 （個(gè)） 6 12 [設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。 2.自主探索 （1）引導(dǎo)：一條魚有６個(gè)　　，怎樣寫乘法算式？如何編口訣。 板書：１×６＝６　　　一六得六　　６×１＝６ ２條魚有幾個(gè)　??？乘法算式如何列？２個(gè)６是多少？口訣呢？ ２×６＝１２　　　二六十二　

8、　　６×２＝１２ （2）嘗試：３條、４條、５條、６條魚各由幾個(gè)　　拼成？你會(huì)列乘法算式嗎？怎樣編口訣？ 1×6=□ 一六（ ） 6×1=□ 2×6=□ 二六（ ） 6×2=□ 3×6=□ 三六（ ） 6×3=□ 4×6=□ 四六（ ） 6×4=□ 5×6=□ 五六（ ） 6×5=□ 6×6=□ 六六（ ） （3）整理：讀口訣，說出每句口訣的意思。 你發(fā)現(xiàn)６的乘法口訣有什么規(guī)律？ 讓學(xué)生打開教科書第61頁

9、，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書： 3×6=18 6×3=18??? 三六十八 4×6=24 ?? 6×4=24??? 四六二十四 5×6=30 6×5=30??? 五六三十 6×6=36??? 六六三十六 教師指著課件上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在投影上的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么“六六三十六”

10、只有一個(gè)算式？ [設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。 三、練習(xí) 1.基本練習(xí) 教材61面“做一做”，老師請學(xué)生和老師一起用小棒在桌子上擺了一個(gè)六邊形。 提問： （1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根） （2）擺1個(gè)六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎？擺3個(gè)，擺5個(gè)，擺6個(gè)呢？ 學(xué)生口答，教師逐一板書：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36。 你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的） 教師任意口述算題，由學(xué)生很快說出得數(shù)． 2.做練習(xí)十三第l～2題。 “摘蘋果”練習(xí)，算對了，就把蘋果摘下來。 3.做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。 × １ ２ ３ ４ ５ ６ １ １ ２ ? ? ? ? ２ ２ ? ? ? ? ? ３ ? ? ? ? ? ? ４ ? ? ? ? ? ? ５ ? ? ? ? ? ? ６ ? ? ? ? ? ? [設(shè)計(jì)意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。 四、總結(jié) 今天，你學(xué)會(huì)幾句乘法口訣，展示給大家,說一說你記口訣的竅門是什么？ [設(shè)計(jì)意圖]整理復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。