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1、二年級語文下冊 看月食教案 人教版
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容。初步懂得發(fā)生月食的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
2.學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點:理解課文內(nèi)容,了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小翻板、投影儀、一盞臺燈、一個乒乓球。
教學(xué)時間:3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入新課:大自然中有很多現(xiàn)象是很奇特的,有的已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn),不再是個謎。比如“月食”,就是如此。
2.板書課題:我們一起來學(xué)習(xí)《看月食》。
二、自己默讀課文,
2、初步了解內(nèi)容
1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出自然段。
三、找7個同學(xué)讀全文,其他同學(xué)思考:課文寫了幾個人?都是誰?
四、過渡:課文中的幾個人誰說的對呢?我們深入學(xué)習(xí)課文。
五、指導(dǎo)認真閱讀,深入理解內(nèi)容
1.指名閱讀第一二自然段。
?。?)提問:月食發(fā)生在什么時間?從前人們把月食叫做什么?
(2)讀奶奶說的話,思考:從前人們是怎樣看待月食的?
(3)為什么聽了奶奶的話后妹妹“眼睛一眨一眨的,好像信又好像不信”。
2.學(xué)習(xí)課文第3—6自然段。
(1)指名朗讀這一部分課文。
(2)提問:爸爸帶著我
3、和妹妹到什么地方看月食?月食前月亮什么樣?后來有變化嗎?
?。?)讀一讀第三段,回答:月食之前月亮像什么?讀一讀句子“銀光落在河面上,閃閃發(fā)光?!崩斫狻般y光”、“落”、“閃閃發(fā)光”。(板書:圓圓的月亮)
?。?)默讀第四段,找出有關(guān)月亮變化的詞語,然后讀一讀。(板書:被咬去一塊小船鐮刀眉毛彎彎的細鉤暗鑼)
?。?)指名讀課文第四段,同學(xué)想象月亮是怎樣變化的?
(6)看幻燈,月亮變化時的不同樣子。
?。ㄟ@部分也可讓學(xué)生動手畫一畫,理解月亮是怎樣慢慢變化的;教師在黑板上畫,訂正)
過渡:月食是怎樣形成的呢?
?。?)指名讀第五段,找一找
4、爸爸說了哪些話?讀一讀,然后用自己的話說一說月食是怎樣形成的。
?。?)教師用臺燈、自己的拳頭和乒乓球進行演示、講解。
(9)用自己的話說一說什么叫月食?(也可到前邊來邊演示邊說。)
?。?0)指名讀第六段,思考:課文第四段和第六段都是敘述月亮變化的,有什么不同,然后回答。
?。?1)用自己的話說一說月食全過程。
3.齊讀第七段。
六、朗讀全文,教師小結(jié)
1.找出奶奶和爸爸說的話,讀一讀,說說他們誰說的對。
2.找出講妹妹的句子,說說妹妹認識的變化。她看了月食后說些什么?
板書
第二課時
5、
一、練習(xí)有感情地朗讀課文
二、自學(xué)生字
要求:讀準(zhǔn)音,重點在分析字形。
三、集體學(xué)習(xí)
1.出示生字卡片,練習(xí)認讀。
強調(diào):被(bèi)盆(pén)般(bān)的讀音。
2.分析字形,重點指導(dǎo)。
被:部首是“衤”,不是“礻”。
般:右上角同“船”字,最后一筆沒有鉤。
強調(diào)每字部首和除去部首剩幾畫。
3.擴詞練習(xí),并理解詞義。
4.指導(dǎo)書寫。
重點:“被”把“衤”寫清楚,不要丟點。
“?!卑选胺Α睂懻?,關(guān)鍵是“”。
四、鞏固練習(xí)
五、作業(yè):書寫生字
第
6、三課時
一、有感情地朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞
1.認讀生字卡片。
2.擴詞并做“龍頭接龍尾”游戲。
三、課后作業(yè)指導(dǎo)
第二題:
1.審題。
2.找出書中有關(guān)句子讀一讀。
3.口頭完成。
4.書面完成。
5.看小翻板答案,進行訂正。
四、聽寫,檢查學(xué)生掌握情況
附送:
2019-2020年二年級語文下冊 看浪花1教案 魯教版
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會本課10個生字,認識4個生字。
2.正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過朗讀課文,觀
7、察插圖,啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象,培養(yǎng)想象能力。
【教材說明】
這是一首充滿童趣的詩歌,全詩共分五節(jié)。第一節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象:讓海水變淡水;去海底打獵;到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中,說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑,瑯瑯上口。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,背誦課文。本文在描寫浪花時用了許多比喻句,把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等,沒有見過大海的學(xué)生在想象或理解上有一定困難,可通過掛圖或影像資料給予幫助。
【教學(xué)建議】
(一)課前準(zhǔn)備大海、浪花的掛圖或投影片,有條件的可準(zhǔn)備教學(xué)課件或影像資料。
(二)識字
8、、寫字。
“束、莊、捕”這三個字容易讀錯,要注意糾正讀音?!疤枴笔嵌嘁糇郑诒菊n讀hào,不讀háo。“稼”的本音是四聲,在“莊稼”一詞中讀輕聲。“莊、稼、嘩、礦”四個字,可用熟字加偏旁的方法記字形。“淡、獵、獲”,可借助學(xué)過的偏旁和部件來識記。2寫字教學(xué)。嘩:左邊的“口”要寫小些,位置在田字格的左上方。號:中間的“橫”要長。淡:右邊的兩個“火”字,上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點”。捕、獲:不要漏寫最后一筆“點”。
(三)詞句教學(xué)本文的詞句通俗易懂,可讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀去感悟理解,不必作過多講解。對學(xué)生的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯?!薄熬G浪”
9、既可理解為海浪,也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪?!耙皇嘶ㄏ癫示I,萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解,這句是講陽光照在海面上,海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級,可借助影像幫助學(xué)生理解。
(四)朗讀、背誦指導(dǎo)可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態(tài),活潑可愛的樣子。指導(dǎo)背誦時,可先一節(jié)一節(jié)背誦,然后再背全文。
(五)練習(xí)提示第三題是鞏固字義的練習(xí),要鼓勵學(xué)生組與課文不同的詞語。第四題讀句子,這三個句子的句式相同,都是講誰在什么地方做什么。這項練習(xí)的目的是積累語言。教學(xué)時,可以讓學(xué)生仿照例句說句子。
(六)課時安排教學(xué)本課可用2課時。
【教學(xué)設(shè)計舉例】
(一)
10、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語:你們到過海邊嗎?大海里的浪花是什么樣的?今天我們要學(xué)的這篇課文,是講三個孩子在海邊看浪花,浪花在他們眼里是什么樣的呢?他們看著浪花又想些什么呢?我們讀讀課文就知道了。板書課題:9看浪花。
(二)自讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1.提出自學(xué)要求:畫出生字和不懂的詞句,借助拼音自學(xué)生字的讀音,了解全詩有幾節(jié)。
2.檢查自學(xué)情況。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
(三)同學(xué)之間互相答疑,教師作點撥、講解。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。通過朗讀讓學(xué)生說說,在這三個孩子的眼里,浪花像什么?他們看到浪花以后,各自有什么想法?
(五)進行識字、寫字教學(xué)。
(六)完成課后練習(xí)。
(七)有條件的班級可以放錄像,讓學(xué)生一邊看著滾滾的浪花,一邊想象浪花像什么,再說說看到一望無際的大海,自己在想些什么。