二年級(jí)語文上冊(cè) 種窗簾教案 湘教版

《二年級(jí)語文上冊(cè) 種窗簾教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語文上冊(cè) 種窗簾教案 湘教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)語文上冊(cè) 種窗簾教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) ： 1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。 2.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確書寫本課生字，了解課文的記敘順序。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、板書課題，激發(fā)質(zhì)疑。 1.老師板書課題，生齊讀，看了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？　 學(xué)生甲：“種窗簾”是怎么回事呢？ 學(xué)生乙：“窗簾”可以種嗎？ 2.請(qǐng)小朋友們自由默讀課文，看能不能從文中找到答案

2、。 二、感知課文內(nèi)容。 1.拼音讀課文，注意課文中的生字。 2.老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們將生字標(biāo)上記號(hào)。 三、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。 1.出示卡片。 2.交流，如何讀準(zhǔn)字音的？ 學(xué)生甲：“兩”、“蜂”、“唱”、“龍”都是后鼻音，“滿”、“歡”是前鼻音。 學(xué)生乙：“華”、“龍”都讀第二聲，在“華華”、“龍龍”中第二個(gè)字都讀輕聲。 學(xué)生丙：“歡”單讀“huān”，在“喜歡”中讀輕聲。 3.指名讀.抽讀.輪讀.領(lǐng)讀.開火車讀。 4.識(shí)記字形，說說你是如何記住這些字的。 四、出示認(rèn)讀字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 1.出示卡片。 2.辨析它們的讀音。 3.多種形式地讀。

3、五、鞏固練習(xí)。 1.朗讀課文。 2.書寫生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知。 1.指名聽寫上節(jié)課的生字。 2.朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)新課。 1.點(diǎn)學(xué)生分讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（共6段）　　　　　　　　 2. 齊讀結(jié)尾段的第一句，說說全家人為什么都喜歡這彩色的窗簾？ 3.如果你是陶陶家中的一員，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾？ 由學(xué)生自選片段，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)的詞句訓(xùn)練。 4.課文為什么說這是彩色的窗簾？ 找出文中第3~5自然段中表示顏色的詞語。 5.課文為什么要先寫綠色的窗簾？ 學(xué)生丙：因?yàn)榇昂熓翘仗辗N下的花藤形成的，它先是綠色的，開滿花后是花的，到秋天，藤葉又變黃

4、了。所以要先寫綠色的窗簾。 三、課文拓展延伸。 1.看到陶陶種的美麗的窗簾，你會(huì)想些什么？ 學(xué)生甲：窗簾真是美啊，我也要去種。 學(xué)生乙：陶陶是通過勞動(dòng)讓窗簾變美的。 2.全家人都喜歡這彩色的窗簾，會(huì)怎樣說？ 學(xué)生丙：明年我們還種窗簾。 學(xué)生丁：我們家的陶陶可真愛勞動(dòng)??！ 第三課時(shí) 一、看拼音，寫詞語。 chàng gē 　　jīn sè ( ) ( ) huān lè zhōng huá (

5、 ) 　 ( ) 二、比一比，再組詞。 ｛兩?。ā　　。M（　）　　?。洌ā　　。┓澹? ?。　? ｛歡 （　　?。┐担ā。? ｛化（　　　）華（ ?。? 三、寫一些表示顏色的詞語。 紅的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、造句。 好像…… 慢慢地…… 喜歡…… 五、把句子補(bǔ)充完整。 1.種子發(fā)芽了，（　　）的。芽兒長高了，（　?。┑?。 2.慢慢地，綠藤上開出（　?。ā　。┑男』?。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 稱贊 1教案 魯教版 教材分析： 《稱贊》是九年義

6、務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。 文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。 3.情感目標(biāo)：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。 教學(xué)時(shí)

7、間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 1.隨機(jī)表揚(yáng)： （你坐得真好！老師稱贊你!） （你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!） （你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。? 聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？ 2.我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。 師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！ 3.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這

8、個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問) 4.同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知。 1.放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？ 出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊） 學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲） 看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。 2.自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 3.小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲

9、“你指我讀”。 三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果） 1.我能認(rèn) 認(rèn)讀帶拼音的生字詞語 刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下（學(xué)生讀，教師及時(shí)正音）認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀） 2.我能記 出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。 3.我能讀 以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。 四、書寫指導(dǎo)。 1.我發(fā)現(xiàn) 出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.我會(huì)寫 每個(gè)生字寫三個(gè)。 五、小結(jié) 這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)

10、習(xí)生字導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫? (出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字) 二、學(xué)習(xí)課文 （一）師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？ 出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。 他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” 小獾接過蘋果聞了聞，

11、說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！? 師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來讀讀) (老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試) 我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀) （二）那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子） （三）簡短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話） 小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，

12、是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心) 自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。 （四）請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？ 出示課件和有關(guān)句子。 小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。 理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體

13、會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。 （五）看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？ 師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??！ 這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？ （出示第3自然段小刺猬稱贊的話）引讀：所以小刺猬…… （六）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說。 師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。 （七）那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，

14、齊讀課文最后一段。 因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示） 因?yàn)榉Q贊能 （八）是??！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示） 齊讀這句話。 三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。 四、總結(jié)： 稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。 五、練習(xí)說話： 1.舉例：***最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說：“你進(jìn)步可真大?。　? 學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。 2.做心情卡 （ ）月（ ）日，（ ）夸我（ ），我心里覺得（ ）。