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1、人教課標(biāo)三年下《 除法估算》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握估算方法，理解估算是一種教學(xué)思想方法。
2. 能力目標(biāo)：
使學(xué)生了解估算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3. 情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
估算的策略應(yīng)該不拘一格，靈活變通。
教具準(zhǔn)備：
口算卡片，多媒體投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)重現(xiàn)。
口算。
18÷6 32÷4 270÷3 560÷8
200÷4 300÷5 400÷8 1200÷3
xx÷4 8000÷2 9000÷3 1500÷5
口答。
（1）450除以5得多少 ？
2、
（2）被除數(shù)是2800，除數(shù)是7，商是多少？
說(shuō)出各數(shù)的近似值。
49≈ 91≈ 152≈ 198≈
二、新課導(dǎo)入。
（1）學(xué)校新買了241套課外閱讀書，要分發(fā)給四、五、六年級(jí)，請(qǐng)問(wèn)：平均每班大約分到多少套書？
（2）在汶川地震的一次余震中，有災(zāi)民158人，如果按每4人發(fā)一定帳篷，大約要準(zhǔn)備多少頂帳篷？
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)除法的含義，列出各題的算式。
241÷3≈ 158÷4≈
提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面兩道算式的意思，在說(shuō)的過(guò)程中，體會(huì)生活中很多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，并強(qiáng)調(diào)除法估算解決問(wèn)題的重要性。接下來(lái)進(jìn)入正題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)如何運(yùn)用除法估
3、算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、探究新知。
重溫教材主題圖中人物運(yùn)送貨物的場(chǎng)景，并結(jié)合之前學(xué)生根據(jù)主題圖內(nèi)容提出的遺留問(wèn)題：李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\(yùn)多少箱？今天我們就來(lái)給李叔叔估算一下，他們?nèi)齻€(gè)人平均每人大約運(yùn)多少箱？
自學(xué)提示：先進(jìn)行獨(dú)立思考，再以小組為單位進(jìn)行交流討論。
列出算式并嘗試估算。
1. 集體探討：
老師問(wèn)：通過(guò)你們的獨(dú)立思考好小組討論，你有什么解決方法呢？
列出學(xué)生們得到的兩種正確方法：
學(xué)生A：124≈120 120÷3=40，所以平均每人大約運(yùn)40箱。
學(xué)生B：124=120＋4 120÷3=40 ，剩下的4箱，每人再運(yùn)1箱。40＋1=41，所以平均每人運(yùn)
4、41箱。
老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法進(jìn)行比較，老師做小結(jié)：同一個(gè)問(wèn)題，有不同的解答方法，雖然估算的結(jié)果不同，但是兩種結(jié)果都是合理的、正確的。其中，學(xué)生B的方法更準(zhǔn)確些。
解決問(wèn)題并總結(jié)方法。
重現(xiàn)前面新課導(dǎo)入中的兩個(gè)應(yīng)用題的算式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法解答：
241÷3≈ 158÷4≈
2. （1） 241≈240 240÷3=80
（2） 158≈160 160÷4=40
3. 歸納：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把除數(shù)看成整百或整十或幾百幾十（幾千幾百）數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。
4. 注意：在實(shí)
5、際問(wèn)題中，對(duì)于被除數(shù)有時(shí)候只能估大，有時(shí)候只能估小，這樣才能保證實(shí)際估算結(jié)果的實(shí)用。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練。
三年級(jí)共有學(xué)生160人，周末要去春游，每輛車能做28人，6輛車夠嗎？
嘗試用不同的方法解答。
附送：
2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 除法的驗(yàn)算》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
2．能力目標(biāo)：
通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
3. 情感目標(biāo)：
充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
1. 老師是你的學(xué)生，你們現(xiàn)在當(dāng)我的小老師，請(qǐng)
6、你以最快的速度幫老師打分，看看我做的這幾道題目得滿分嗎？
出示：100÷2=50 80÷4=20 60÷3=30
我的算得都對(duì)嗎？你是用什么方法幫我評(píng)分的？
2. 學(xué)生匯報(bào)。
通過(guò)同學(xué)們剛才說(shuō)出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）
老師再當(dāng)回學(xué)生，請(qǐng)下面的小老師們幫我評(píng)分?？凑l(shuí)改作業(yè)最快。
出示45÷9=6 48÷4=12 17÷5=3……1
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)XX小老師，你給我打幾分？生：匯報(bào)
你又發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，
7、結(jié)果等于被除數(shù)。
3. 你來(lái)算我來(lái)驗(yàn)證。
老師出示練習(xí)題，請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。
4. 小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。
二、練習(xí)
1. 書25頁(yè)做一做剩余兩題。
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)。
2. 反饋：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解。
3. 小結(jié)
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
三、課堂作業(yè)：
85÷4 112÷9 756÷8 124÷3
985÷9 423÷4
人教課標(biāo)三年下《 除法估算》教案
