二年級音樂下冊 第5課《小鳥 大象》教案 花城版

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1、二年級音樂下冊 第5課《小鳥 大象》教案 花城版 活動目標(biāo)： 1．通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂旋律的不同?！? 2．能隨音樂變換大象走路、喝水和小鳥飛、吃食的動作?！　? 3．體驗和同伴合作表演的快樂?！　? 活動準(zhǔn)備： 1．大森林背景圖，大象、小鳥圖片。將活動室布置成大森林。 2．《小鳥和大象》背景音樂 3．大象、小鳥頭飾若干?！　? 活動過程： 一、教師以情景化的語言將幼兒帶入音樂背景里，引起幼兒興趣。 1.師：今天天氣真好，老師想帶小朋友去森林里面去玩，好嗎？！ 那我們隨著音樂出發(fā)吧，小腳動起來，小胳膊擺起來，我們淌過小池塘，象許老師這樣，越過

2、小山坡。繼續(xù)向前走，美麗的大森林就快到了。 2.教師和幼兒一起走進“大森林”里?！　? 二、分段欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂旋律的不同?！? 1．欣賞A段音樂，隨音樂拍手，拍肩，摸頭等動作。　　 師：這個大森林漂亮嗎？在美麗的大森林里住著許多可愛的小動物，我們一起聽一聽森林里哪個小動物來了？（小鳥）這段音樂聽起來是什么感覺？啦啦啦啦啦，音樂很歡快。小鳥說話的聲音清清的、脆脆的，非常清脆。它飛起來快快的，真好，我們一起來隨著音樂學(xué)小鳥飛好不好？ 2．引導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)小鳥飛、吃食等動作?！　? 3．欣賞B段音樂，引導(dǎo)幼兒通過模仿大象走路，表現(xiàn)

3、音樂的緩慢、沉重感。再來聽聽森林里又有什么動物來了？哪只動物有長長的鼻子，大象身體可大了，他走起路來重重的，咚咚咚的響聲。出來的音樂也是是重重的、慢慢的?！　“。〈笙髞砹?，小鳥們趕緊躲到大樹后面去吧。 三、老師講述故事，師引導(dǎo)幼兒完整欣賞，表演AB段。 師：那我們一起來學(xué)學(xué)大象走路的樣子，好不好？大象的鼻子甩起來，這頭大象走著走著，它來到了大森林里，小鳥聽到大象的咚咚的腳步聲全都嚇得躲到了森林的里邊，大象走著走著，他覺得有點渴了，就來到小河邊喝喝水，然后躺在草地上睡著了突然它覺得身上癢癢的，難受極了，原來有許多小蟲子爬到到了大象的頭上、身上這可怎么辦呢？小鳥會怎么幫助大象呢？小鳥會怎樣幫助

4、大象呢？小鳥用尖尖的嘴巴把大象身上的蟲子，一個一個地給啄掉了，小鳥幫助了大象，大象對小鳥有禮貌的對小鳥說什么呢？ 另一教師扮演大象隨B段音樂出場表演走路喝水睡覺，用手抓癢等動作，師帶領(lǐng)幼兒隨音樂扮演小鳥幫大象捉蟲子，大象謝謝小鳥的情節(jié)。（小鳥幫大象快捉完蟲子時，大象醒來：哎呀，好舒服啊，是誰幫我捉蟲子的？謝謝你，小鳥?。? 師小結(jié)：小鳥們，不用害怕，大象是我們的朋友，我們幫助了它，它非常感激我們！ 四、教師引導(dǎo)幼兒自主選擇角色，進行音樂游戲表演。 師：你們喜歡這個游戲嗎？我們再來玩一次好不好？你們誰想跟著段老師做大象？那趕緊到段老師那打扮一下吧，其余的小朋友跟我做小鳥，來我們

5、到這兒來打扮一下吧。 五、教師退出游戲，幼兒自主游戲表演 教師提示幼兒遵守游戲規(guī)則，介紹游戲方法：　　? 師：“那我們應(yīng)該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：1.小朋友要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來；2.什么時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就躲到大樹后面去；3.最后呢？小鳥幫助大象捉蟲子，一起快樂跳舞?！　? 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第5課《水族館》教案 花城版 【教學(xué)內(nèi)容】 聽賞：《水族館》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過聽賞《水族館》，感受樂曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時樹立保護海洋環(huán)境的意識。 2．通過聽、講、看

6、、畫、奏、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學(xué)生積極的表達出自己的感受，想象樂曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。 3．引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器的音色，感受樂曲中不同音色的樂器所描繪的不同意境，并用動作來表現(xiàn)海底動植物的形象。 【教學(xué)重難點】 1．聽辨樂器的音色，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音色樂器所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。 2．體會主題旋律的特點，并運用各種形式進行表現(xiàn)。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué) 1．聽音樂律動進教室 2．師生問好 二、聽賞：《水族館》 （一）導(dǎo)入 1．談話法導(dǎo)入（讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。） 2．聆聽樂曲中的音樂主題片斷 讓學(xué)生猜猜樂

7、曲中的演奏樂器，并說說其音色特點，感受不同樂器的音色所描繪的不同意境，并即興用肢體動作表現(xiàn) 說明： 通過說說、聽聽、猜猜讓學(xué)生聽辨音樂片斷中的演奏樂器及音色特點，感受音樂主題所描繪的意境，幫助學(xué)生更好地感受樂曲，為后面的聽賞教學(xué)作鋪墊。 （二）感知學(xué)習(xí) 1．初聽樂曲 讓學(xué)生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，并展開豐富的想象，聽后進行交流討論。 2．復(fù)聽樂曲 （1）讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動，模擬各種水中的動植物，感受音樂所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。 （2）讓學(xué)生選一種印象最深的動物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世界長卷。 說明：

8、 本環(huán)節(jié)通過聽覺、視覺和動覺相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們積極地描述對音樂的感受。復(fù)聽音樂的環(huán)節(jié)可以兩者相結(jié)合，在聽音樂選一印象最深的動、植物畫一畫的過程中，可根據(jù)自己班級的特點，讓班里個別有美術(shù)特長的學(xué)生進行；也可由教師事先準(zhǔn)備一些剪貼畫，讓學(xué)生聽聽、貼貼。一定要體現(xiàn)音樂性，不要變成美術(shù)課，還要注意學(xué)生的常規(guī)。 （三）創(chuàng)編 1．學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律，分組自選合適的樂器伴奏或模仿演奏 2．創(chuàng)設(shè)情景，配上道具、搭建造型分角色表演 3．有興趣的學(xué)生可以為樂曲編上簡單的故事 說明： 本環(huán)節(jié)是通過師生互動、生生互動的形式，讓學(xué)生把對音樂的體驗及所獲得的知識、技能，以新的方式呈現(xiàn)出來，

9、同時培養(yǎng)生生間的合作能力。因此，教師的啟發(fā)是關(guān)鍵，教師恰到好處的引導(dǎo)，會出現(xiàn)意想不到的效果，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了很好的作用。這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容可根據(jù)時間有選擇性地進行，在學(xué)生分組表演完，可別忘了師生評價這一環(huán)節(jié)，這是提高學(xué)生鑒賞能力的有效途徑之一。 （四）拓展 1．讓學(xué)生查找、收集有關(guān)法國作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來簡單介紹。 2．簡單了解管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》 3．聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品 如：《水草舞》 說明： 通過學(xué)生查找、收集有關(guān)資料，讓他們了解法國作曲家圣桑及他的著名代表作《動物狂歡節(jié)》，聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品來拓展學(xué)生的音樂視野，開闊他們的

10、眼界。本環(huán)節(jié)可以作為課后拓展作業(yè)，下節(jié)課進行交流；也可以是上節(jié)課已經(jīng)布置完成，本堂課進行交流、反饋。 三、總結(jié) 1．從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境 2．從環(huán)保的角度考慮，讓學(xué)生從小樹立保護海洋環(huán)境的意識 3．從激發(fā)情感的角度，去鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感 說明： 總結(jié)的方式可由教師按照課的安排自行設(shè)計，可以從以上三方面來進行，關(guān)于讓學(xué)生樹立保護海洋環(huán)境意識這點教師可以通過觀看一段影片片斷，啟發(fā)學(xué)生說一說。 【教學(xué)反思】 音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象，積極地描述自已對音樂的感受呢？這是值

11、得我們教師好好動腦筋研究的一個問題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象，因為音樂想象決不拘泥于具體的某一事物，而是每一個人在聆聽過程中對作品的再創(chuàng)造。由于這首樂曲逼真的模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境，于是我通過說、聽、猜、動、畫、創(chuàng)、演等方法展開教學(xué)，并根據(jù)班級學(xué)生的能力，配上道具、樂器，搭建造型等加以渲染和表達，從而很好地對音樂作品進行感受和理解。 由于每個班的孩子存在著不同的差異，教師可以靈活的、選擇性的根據(jù)實際情況選擇教學(xué)環(huán)節(jié)中的內(nèi)容進行教學(xué)，在每個環(huán)節(jié)的時間安排上要合理、恰當(dāng)，切忌將每個環(huán)節(jié)都走過場。尤其是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，二年級的學(xué)生能力有限，不可能一下子就能達到預(yù)想的效果，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的現(xiàn)狀提出合理的建議，在下節(jié)課中完善；還有在學(xué)生跟著音樂進行表演等分組活動中，教師一定要調(diào)控好教學(xué)常規(guī)，避免學(xué)生吵鬧，沒要求的進行活動。