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1、北師大版一年級上冊《操場上 》WORD教案2
教學目標：
1、通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數感。初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
教學重點：
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數感。并且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
教學難點：
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
2、：
1、下課了，同學們來到操場上進行活動，（多媒體課件展示：學生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？
2、匯報觀察結果。
3、出示課題：操場上。
4、同學們能說得再具體一些嗎？
（老師有2人、學生有6人、男學生有3人……）
5、同學們觀察得可真仔細呀!老師把同學們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（ ）人，學生有（ ）人。
男同學有（ ）人，女同學有（ ）人。
6、同學們，根據圖片，你能提出哪些數學問題呢？
7、出示課題：兩數相差應用題？
二、合作探究，嘗試解決：
1、學生比老師多（ ）人。老師比學生少（ ）人。
2、女同學比男同學多（
3、 ）人。男同學比女同學少（ ）人。
3、男學生比男老師多（ ）人。男老師比男學生少（ ）人。
（1）根據提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。
（2）把你觀察的結果講給你的同桌聽。
（3）誰愿意把自己的觀察結果講給大家聽呢？
（4）個別學生匯報觀察結果。
（5）同學們觀察得可真仔細！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？
（6）（指著圖片進行小結）要求學生比老師多幾人，就是從學生人數中去掉和老師一樣多的人數，剩下的就是學生比老師多的幾個人。
（7）你們能用剛才同學們的方法解答“老師比學生少幾人嗎？”
（8）學生匯報解答方法。
（9）請同學們列出算式。
（10）以四人
4、小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。
3、聯系實際，嘗試應用
（1）你還能提出哪些數學問題。
（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結果會怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要（ ）個小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結果會怎樣？
（5）實踐活動“小調查”
要求：組織學生調查各自小組的男女人數。試著提出一些數學問題，大家一起討論解決這些問題。
5、方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學數、說、列式計算。
4、課外延伸。
回家后，數一數，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進行交流。
5、總結。
通過觀察、操作，你們理解了有關多些、少些的概念，能根據圖意提出一些相關的數學問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學們繼續(xù)努力！
附送：
2019-2020年北師大版一年級上冊《操場上》WORD教案 1
教學目標：
1. 通過直觀比較男女生的人數、老師的人數和學生的人數，進一步體驗加減法的含義。
2. 通過一一對應或比較
6、具體數量等方法解決問題。
3. 通過實踐活動、調查活動，讓學生體驗數據整理的過程。
教學重點：
通過比較人數的多與少，進一步體驗加減法的含義。
教學準備：
圓片、三角
教學設計：
一、情境導入
你們會踢毽子嗎？今天我們就要和笑笑一起和她的同學老師去操場上踢毽子?？磮D，在小組內提出數學問題，指名提問并列式回答。
完成書上問題，列式解答。
二、練一練
1. 擺一擺、填一填
① 小組內用圓片和三角擺一擺、算一算，再填一填。
② 指名匯報。
2. 比一比、填一填
③ 理解題意。
④ 生獨立比一比，填空。
⑤ 指名匯報。
3. 算一算
同學們都坐下后，還有（ ）把椅子空著？
小組內討論，統(tǒng)一意見。
指名匯報。
三、小調查
調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。
四、總結：
今天你學會了什么？
北師大版一年級上冊《操場上 》WORD教案2
