人教版七年級(jí)語文寒假作業(yè)- 作業(yè)五 悠悠寸心

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人教版七年級(jí)寒假作業(yè)- 作業(yè)五 悠悠寸心 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、字詞書寫 1 . 給加點(diǎn)字注音 勻稱（ ）推崇（ ） 媒介（ ）惟妙惟肖（ ） 攢聚（ ）帷幕（ ） 中軸線（ ）迥然不同（ ） 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，完成題目。 母　親 莫　言 ①我出生于山東省高密市一個(gè)偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲的時(shí)候，正是中國歷史上一段艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣的緊縮。 ②這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點(diǎn)。這個(gè)記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！ ③我母親沒讀過書，不認(rèn)識(shí)文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱？有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時(shí)候我們家正是最艱難的時(shí)刻，我總是擔(dān)心母親走上自尋短見的絕路。每當(dāng)我下工歸來時(shí)，一進(jìn)門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時(shí)，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由得大聲哭起來。這時(shí)，母親從外邊走了進(jìn)來。母親對(duì)我的哭泣非常不滿，她認(rèn)為一個(gè)人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對(duì)她說出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思，她對(duì)我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的！ ④母親的話雖然腔調(diào)不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對(duì)于未來的希望。這是一個(gè)母親對(duì)她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾?；钕氯ィ瑹o論多么艱難也要活下去！現(xiàn)在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對(duì)苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵(lì)著我。 ⑤我曾從電視上看到過一個(gè)終生難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個(gè)面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個(gè)小箱子，箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅(jiān)定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去！ ⑥老太太的話讓我驚心動(dòng)魄，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著。這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對(duì)生命的珍惜和尊重，也正是文學(xué)的靈魂。 ⑦在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因饑餓而喪失了人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，村里糧食保管員讓一群孩子學(xué)狗叫。學(xué)得像，他便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。我也曾是那些學(xué)狗叫孩子中的一個(gè)?；丶液?，父親和爺爺嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺對(duì)我說：嘴巴就是一個(gè)過道，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當(dāng)時(shí)并不能說服我，但我感到了話里的一種尊嚴(yán)，這是人的尊嚴(yán)。人，不能像狗一樣活著。 ⑧我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴(yán)地活著。他們的教育，使我獲得了一種面臨重大事件時(shí)做出判斷的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。 ⑨饑餓的歲月使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純，使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面，許多年后，當(dāng)我拿起筆來寫作的時(shí)候，這些體驗(yàn)，就成了我的寶貴資源。我的小說里之所以有那么多嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)描寫和對(duì)人性的黑暗毫不留情的剖析，是與過去的生活經(jīng)驗(yàn)密不可分的。當(dāng)然，在揭示社會(huì)黑暗和剖析人性殘忍時(shí)，我也沒有忘記人性中高貴的有尊嚴(yán)的一面，因?yàn)槲业母改?、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。 (文章有刪改) 2 . 文章①段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點(diǎn)，試分析文章從哪些方面作了描寫？結(jié)合下文說說作者寫這段的目的是什么？ 3 . ③段中，畫線句子“有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼”，在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？ 4 . 請說說⑤段寫貝魯特老太太在戰(zhàn)爭的硝煙中叫賣蔬菜，即使吃沙土也要活下去，這看似與母親無關(guān)的敘寫在文中有著怎樣的作用？ 5 . 本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因。 三、語言表達(dá) 6 . 請展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將“童年”“風(fēng)箏”“天空”三個(gè)詞擴(kuò)展成一段文字，描繪一個(gè)畫面。詞語順序可顛倒，60字左右。 四、綜合性學(xué)習(xí) 7 . 綜合性學(xué)習(xí) 要看洪崖洞，給你“封”了一座橋；要看輕軌穿樓，給你修個(gè)觀景臺(tái)；怕火鍋辣，給你清湯、微辣和鴛鴦……今年國慶重慶憑實(shí)力寵游客，又一次上熱搜。 （1）請你給“網(wǎng)紅”重慶有關(guān)的這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題（25字以內(nèi)）。 10月3日，重慶市政府部門發(fā)布“溫馨提示”，請廣大市民把更多空間留給外地游客，受到廣大市民的積極響應(yīng)，市民紛紛表示理解支持。 據(jù)悉，僅國慶放假首日，解放碑區(qū)域人流量就達(dá)到40萬人次，朝天門區(qū)域人流量達(dá)到40萬人次，洪崖洞游客接待量達(dá)到14萬人次。隨著假期延伸，更多游客陸續(xù)抵達(dá)重慶，解放碑、朝天門、洪崖洞、南濱路、江北嘴等地旅游人氣更加火爆，尤其在晚上觀夜景時(shí)，相關(guān)部門雖實(shí)施了分層控制、進(jìn)出分流、外圍疏導(dǎo)等措施，引導(dǎo)客流有序流動(dòng)，但在19時(shí)至22時(shí)高峰時(shí)段，人流疏導(dǎo)壓力依然較大。 為讓游客在重慶行之順心、住之安心、食之放心、娛之開心、購之稱心、游之舒心，市公安局發(fā)布溫馨提示： 國慶期間，解放碑、洪崖洞、朝天門、來福士、大劇院、長嘉匯等景點(diǎn)人員密集，請市民錯(cuò)峰出行，為市外游客提供游覽方便，展示我市市民良好形象；市文化旅游委發(fā)微博稱：敬請廣大市民10月3日、4日、5日盡量不到來福士、解放碑、朝天門、洪崖洞、南濱路、江北嘴，把更多的活動(dòng)空間留給游客。 （2）“網(wǎng)紅”重慶國慶期間游客眾多。下面是重慶市公安局發(fā)給市民要求錯(cuò)峰出行的短信，你對(duì)這種要求錯(cuò)峰出行的行為是否贊同，并說明理由？ （3）繼洪崖洞爆紅網(wǎng)絡(luò)之后，南山植物園又成為新一任“網(wǎng)紅”景點(diǎn)，現(xiàn)在南山植物園擬聘導(dǎo)游，根據(jù)下面的材料擬寫一段導(dǎo)游詞。 百度百科： 重慶市南山植物園位于重慶市南岸區(qū)南山植物園路101號(hào)，與重慶市中心隔江相望，距市中心15公里。其海拔420米-680.5米，東西寬5000米，南北長3500米，規(guī)劃控制面積15平方公里，實(shí)際占地551公頃。 重慶市南山植物園是國家AAAA級(jí)景區(qū)、重慶市十佳旅游景區(qū)、“國家重點(diǎn)公園”、重慶市青少年植物科普教育基地、重慶市南山南泉風(fēng)景名勝區(qū)核心景區(qū)、重慶市“十大社會(huì)文化基礎(chǔ)設(shè)施工程”和“八大民心工程”之一。 植物園收集中國亞熱帶低山植物種質(zhì)資源，以觀賞植物園專類園為中心進(jìn)行植物保存、收集、栽培，集科普研究和園林藝術(shù)景觀展示為一體的低山類觀賞植物園。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、字詞書寫 1、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 三、語言表達(dá) 1、 四、綜合性學(xué)習(xí) 1、