《山東省泰安市岱岳區(qū)徂徠鎮(zhèn)第一中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè)《第六單元 第18課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市岱岳區(qū)徂徠鎮(zhèn)第一中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè)《第六單元 第18課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第18課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)
課題
備課日期
教法
學(xué)、問(wèn)、探、練、結(jié)
主備人
學(xué)法
自主、合作、探究
教具
多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，要使學(xué)生了解和掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因、戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局、戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和作用以及林肯在美國(guó)歷史上的地位等主要基本史實(shí)。?
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因以及由此而決定了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、結(jié)局和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)因果關(guān)系、一因多果關(guān)系的認(rèn)識(shí)；通過(guò)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和廣大人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用及其相互關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)雙方力量進(jìn)行對(duì)比，以培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和讀圖能力。?
通過(guò)本
2、課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到殘暴野蠻的制度最終是要被推下歷史舞臺(tái)的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流；為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會(huì)忘記的。
重點(diǎn)
理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用；林肯在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用
難點(diǎn)
南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因
板書設(shè)計(jì)
?
教后感
教學(xué)過(guò)程
一、自主學(xué)習(xí)
1、閱讀教材111頁(yè)內(nèi)容概括美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因；
2、讀113頁(yè)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)》圖和115頁(yè)《內(nèi)戰(zhàn)中北南雙方的力量對(duì)比》表，分析南北戰(zhàn)爭(zhēng)中南方與北方的實(shí)力情況，由此，你預(yù)測(cè)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果；
3、閱讀教材112-113頁(yè)內(nèi)容，敘述林肯的主要活動(dòng)；
4、思考美國(guó)南北戰(zhàn)
3、爭(zhēng)北方取勝的原因；
5、討論南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)
二、小組內(nèi)部交流，初步完善自學(xué)提綱，提出自學(xué)疑問(wèn)。
三、班級(jí)內(nèi)部交流，完善自學(xué)提綱，師生探究自學(xué)疑問(wèn)。
合作探究
1、我的問(wèn)題：…
2、我們的問(wèn)題：…
3、老師的問(wèn)題：
①為什么說(shuō)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是奴隸制的廢存問(wèn)題？
②結(jié)合南北戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，談?wù)劷艹龅臍v史人物和人民群眾在歷史發(fā)展中的作用及相互關(guān)系。
③怎樣理解“南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命”這句話？
4、拓展延伸
閱讀下列材料
材料一：我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣布并昭告：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順的應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)……
4、
——美國(guó)《獨(dú)立宣言》
材料二：我要拯救聯(lián)邦，而不是拯救或摧毀奴隸制。如果我能夠不解放任何奴隸而拯救聯(lián)邦，我愿意那樣做；如果我能夠通過(guò)解放全部奴隸而拯救聯(lián)邦，我愿意那樣做。
——《林肯復(fù)霍雷斯·格里萊的信》（1862年）
請(qǐng)回答：
（1）材料一和材料二分別是美國(guó)歷史上哪兩次革命中的文獻(xiàn)？
（2）根據(jù)材料一、二說(shuō)出這兩次革命的任務(wù)有何不同？
（3）概括這兩次革命對(duì)美國(guó)歷史的發(fā)展有何意義？
四、教師拓展提升：
1、戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用
? 戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，北方資產(chǎn)階級(jí)依靠人民的力量，摧毀了南方的種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)，為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展掃清了道
5、路。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)領(lǐng)土上建立了統(tǒng)一的資本主義制度，并以民主的方式解決了西部土地問(wèn)題。
? 國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義曾給予很高的評(píng)價(jià)，他指出，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)具有“極偉大的、世界歷史性的、進(jìn)步的和革命的意義”。
2、林肯在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用?
的主要活動(dòng)就是領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放了黑奴，為廢除奴隸制而獻(xiàn)身；從美國(guó)資本主義發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，林肯政府掃除了美國(guó)資本主義發(fā)展道路上的又一障礙，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了基礎(chǔ)。
3、兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾導(dǎo)致美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)?
戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)愈演愈烈。達(dá)到了不可調(diào)和的地步。北方需要大量的自由勞動(dòng)力，南方奴隸主卻將幾百
6、萬(wàn)黑人奴隸禁錮在種植園內(nèi)；北方需要大量的棉花等工業(yè)原料，南方奴隸主卻將多數(shù)產(chǎn)品輸往歐洲國(guó)家；北方需要南方作為商品銷售市場(chǎng)，南方卻從歐洲進(jìn)口廉價(jià)商品；北方資產(chǎn)階級(jí)需要提高關(guān)稅以保護(hù)自己的工業(yè)，南方奴隸主卻極力降低關(guān)稅，以購(gòu)買廉價(jià)的外國(guó)商品。
? ：“當(dāng)前南部與北部之間的斗爭(zhēng)不是別的，而是兩種社會(huì)制度即奴隸制度與自由制度之間的斗爭(zhēng)。這美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中《解放黑人奴隸宣言》的頒布，從本質(zhì)上最有利于
A．黑人奴隸 B．種植園奴隸主 C．無(wú)產(chǎn)階級(jí) D．資產(chǎn)階級(jí)
美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)取得的最重要成果是
A．贏得國(guó)家獨(dú)立 B．廢除黑人奴隸制 C．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一
7、 D．創(chuàng)造國(guó)家財(cái)富
閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
1963年美國(guó)著名黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金發(fā)表了著名演說(shuō)——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。他說(shuō)：“100年前，簽署了《解放宣言》，但是， 100年后，黑人依然沒(méi)有獲得自由。100年后，黑人在種族隔離的鐐銬聲中，在種族歧視鎖鏈的束縛之下，依舊過(guò)著悲慘的生活。100年后，黑人依舊呻吟在美國(guó)社會(huì)的底層?！覊?mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家會(huì)站立起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：……人人生而平等?！?
（1）材料中所說(shuō)的《解放宣言》是在怎樣的背景下頒布的？這個(gè)宣言的頒布起到了什么作用？（5分）
（2）依據(jù)材料，分析美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)黑人的處境如何？（1分）
山東省泰安市岱岳區(qū)徂徠鎮(zhèn)第一中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè)《第六單元 第18課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
