江蘇省徐州市沛縣楊屯中學(xué)九年級語文上冊 第18課《與朱元思書》學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、與朱元思書 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、關(guān)于作者： 　　吳均，南朝梁文學(xué)家。他出身貧寒，好學(xué)有俊才。他通史學(xué)，私自撰寫《齊春秋》，披露了當(dāng)時統(tǒng)治集團(tuán)的不少丑聞。其文工于寫景，尤以小品書札見長，文科清拔有古氣，時人或仿效之，稱為'吳均體'。 2、文章思想內(nèi)容 作者在這封信中生動地描繪了浙江富陽、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現(xiàn)了他熱愛祖國山河的感情，同時也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現(xiàn)實、寄情山水，想過隱居生活的消極處世思想。 3、課文重要字詞 縹（ ）?湍（ ）?軒（ ）?邈（ ）?泠（ ） 戾天（ ）經(jīng)綸（ ）?鳶（ ）

2、?窺（ ）?柯（ ） 4、課文重點(diǎn)句子 1.從流飄蕩，任意東西。 （乘船）隨著江流飄蕩，任憑它飄向哪個方向。 　　2.急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的流水比箭還快，兇猛的浪好像飛奔的馬。 　　3.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 蟬在長久不斷地叫，從不停止；猿猴也在不停地哀鳴。 　　4、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 那些像老鷹那樣飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐功名利祿的心就平靜下來;那些忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。 　　5、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即便

3、在白天，也還像黃昏時那樣陰暗。稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。 　　6、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 　　風(fēng)塵和霧氣全部消散，一片明凈，晴空和青山共同呈現(xiàn)同樣青色。 　　7、夾岸高山，皆生寒樹。 緊貼兩岸的山上，長滿了常青（陰森森）的樹木。 二、合作探究 1、通假字 窺谷忘反“反”通“返”，返回 2、古今異義詞 4、詞類活用 （1）風(fēng)煙俱凈 形容詞作動詞，消凈，散凈。 （2）任意東西 名詞作動詞，往東，往西。 （3）猛浪若奔 動詞作名詞，飛奔的馬。 （4）互相軒邈 形容詞作動詞，爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。 （5）望峰息心 動詞使動用法，使·· ·

4、· ··停止，平息 。 （6）橫柯上蔽 名詞作狀語，在上邊。 5、問題探究 按要求寫句子(用原文語句回答)。 1．寫出江水清澈的句子：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。 2．寫出江水湍急的句子：急湍甚箭，猛浪若奔。 3．從聽覺角度寫景的句子：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 4．寫出本文流露出作者雖亟思奮發(fā)有為，但終未顯達(dá)，因而有些消極遁世的思想情緒的句子：鳶飛戾天者，望峰息心； 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 5．作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？ ??寫山的“奇”：夾岸高山，

5、皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 寫水的“異”：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 三、達(dá)標(biāo)測試 （一）??、文學(xué)常識填空 《與朱元思書》選自　　　　　，作者是　　　朝梁代有名的　　　　　。 本文是　　　寫給　　　　述說行旅所見的信。是　　　文的佳作。 （二）、解釋下列加點(diǎn)詞語。 1．風(fēng)煙俱凈　　　　　　　　　　2．皆生寒樹 3．嚶嚶成韻　　　　　　　　　 4．經(jīng)綸世務(wù)者 5．在晝猶昏　　　　　　　　　　6．望峰息心 （三）、翻譯句子。 （1）爭高直指，千百成峰。 （2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 （3）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 ⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 3、【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個四字短語是： 。（2分） 4、【甲】【乙】兩文都表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）