《江蘇省南京市溧水縣東廬中學2020年秋八年級語文上冊 老王學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《江蘇省南京市溧水縣東廬中學2020年秋八年級語文上冊 老王學案(無答案) 新人教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、老王 學案
學習目標:
1、 朗讀課文,把握內(nèi)容,理解老王的“善”和“苦”,體會作者的“善”和“愧”。
2、 理清思路,體會描寫的作用,感受語言樸實、含蓄、簡練的特點。
3、 體會愛的博大,關愛生活中的不幸者。
學習重點:
理解課文內(nèi)容,領會與人物的思想感情,揣摩本文語言樸實、含蓄、簡練的特點。
一、預習導學
1、 借助工具書,給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
愧怍( ) 骷髏( )( ) 翳( ) 惶( )恐
荒pì( ) dēng ( )車 zuàn( )著 zhì( )
2、笨
2、 查資料,了解有關作者楊絳的情況。
3、 熟讀課文,用自己的語言說說文章的內(nèi)容。
課堂研討:
1、導入。
2、檢查預習。
3、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容:
(1) 文章寫了老王哪幾個生活片段?他是怎樣的一個人?
(2) 作者一家是怎樣關心老王的?為什么作者一家能對老王那樣的不幸者那么關心愛護?要有怎樣的精神才能做到作者那樣尊重人、理解人、關心人?
(3) 本文敘述的事情較多,作者是以什么為線索組織這些材料的呢?
(4) 怎樣理解文章結(jié)尾的“那是一個幸運的人對不幸者的愧怍”這句話?
語言
3、品味
本文的語言樸實、含蓄深沉且簡練。請同學們結(jié)合課后練習二,從文中找出一些語句,試作賞析。
三、鞏固延伸:
(一)閱讀文章,回答問題。
有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著冰傴著身子進我家來,不顯得那么高。也許他平時不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。說得可笑些,他簡直像棺材里倒出來的,就像我想像里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀,老王,你好些了嗎?”
他“嗯”了一聲,直著腳往里走,對我伸出兩手。他一手提著個瓶子,一
4、手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個,因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的,反正意思很明白,那是他送我們的。
我強笑著說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
他只說:“我不吃。”
我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說:“我不是要錢?!?
我也趕忙解釋:“我知道,我知道——不過你既然來了,就免得托人捎了。”
他也許覺得我這話有理,站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔心
5、他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲,我回屋才感到抱歉,沒請他坐坐喝口茶水??墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐,稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
過了十多天,我碰見老王同院的老李。我問:“老王怎么了?好些沒有?”
“早埋了?!?
“呀,他什么時候……”
“什么時候死的?就是到您那兒的第二天?!?
他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民,埋在什么溝里。我也不懂,沒多問。
我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋,一再追憶老王和我對答的話,捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么,每想起老王,總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?
6、因為他來表示感謝,我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了,我漸漸明白:那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
1.解釋下列詞語并為加粗字注音
(1)鑲嵌( ):
(2)滯笨( ):
(3)愧怍( ):
2.“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”?
3.找出文中描寫老王肖像的語句,說說這樣描寫的作用。
4.為什么老王病危之際,還要給作者一家送香油和雞蛋呢?
5.從上文哪段可以看出作者一家曾經(jīng)給予老王幫助?
6.為什么想起老王就“總覺得心上不安”?