江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第17課 走一步再走一步 學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。? 一、復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。 二、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理，樹(shù)立學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難的信心，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和生活。 預(yù) 讀（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。） 一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰(shuí)知道的多。 莫頓·亨特： 二、初讀課文，借助工具書(shū)解決生字新詞： 訓(xùn)誡（ ） 屢次（ ） 啜泣（ ） 迂回（ ） 納罕（ ） 落下（ ） 聳立（ ） 嶙峋（ ） 心驚肉跳 小心翼翼 頭暈?zāi)垦? 灰心喪氣 三、搶答：采取小

2、組加分的獎(jiǎng)勵(lì)方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探究。 1、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？ 2、故事發(fā)生在什么時(shí)間？ 3、故事發(fā)生的原因是什么？ 4、“我”為什么拿不定主意？ 5、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪兩個(gè)？ 6、那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 7、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒(méi)到？ 8、“我”在爬山中遇到了什么困難？ 9、誰(shuí)叫來(lái)了“我”的父親？ 10、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 11、把故事分成兩部分，怎樣劃分？ 思 悟（相信自己，我能行?。? 一、“八年來(lái)‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？ 二、末段說(shuō)“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)

3、我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫茫”呢？ 三、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？ 四、你最喜歡文中的哪個(gè)人物？你最不喜歡哪個(gè)？為什么？ 課外延伸（堅(jiān)信自己，我真行！） 一、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋? 二、與《在山的那邊》進(jìn)行比較閱讀。 檢測(cè)題（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)?。? 1、本文作者是 _國(guó)作家 ?！拔摇爆F(xiàn)在 歲。 2、本文開(kāi)頭為什么突出“悶熱”？ 3、找出課文中描寫(xiě)“我”爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理？

4、4、父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？ 5、“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什么不同？ 6、“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么? 整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭狭艘蝗ㄟ?。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌上。 七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本。快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。 “這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。 “親愛(ài)的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了

5、一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。 “對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。 我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。 “我看這詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。 我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)?！坝H愛(ài)的，我真不懂你這是什么意思！”母親囔著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)?！? “我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？” 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失望地痛哭起來(lái)。飯廳里，父母親還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。 幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母

6、親還是一如既往地鼓勵(lì)著我。因此我還一直在寫(xiě)作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫(xiě)的短篇小說(shuō)?！皩?xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望?！备鶕?jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿12歲。 現(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說(shuō)：“我想這個(gè)糟糕透了?！? 這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被任何一

7、股風(fēng)刮倒。 1、“精彩極了”和“糟糕透了”在本文中代表父母對(duì)子女的兩種不同態(tài)度，這兩種態(tài)度是 。 2、對(duì)“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這話理解正確的兩項(xiàng)是（ ） A．父親會(huì)寫(xiě)劇本，但并不懂詩(shī)。 B．父親讀詩(shī)非常認(rèn)真仔細(xì)。 C．“我”心情緊張，對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。 D．“我”急于得到父親的贊賞。 3、父母對(duì)巴迪同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)截然不同，原因是（ ） A．母親比父親更愛(ài)自己的孩子。 B．父親比母親欣賞詩(shī)的水平高。 C．母親希望巴迪成為詩(shī)人，父親不希望。 D．母親想鼓勵(lì)孩子，父親想要鞭策孩子。 4、“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話中，“幸運(yùn)”指的是__ 。