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1、18課 短文兩篇《蟬》《貝殼》
【學習目標】
1.了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法
2.體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態(tài)度。
【學習重點】了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。
【學習難點】體悟生命的意義，學習積極、認真對待生命的態(tài)度。
【學習時間】1課時
導學過程
使用備注
一、課前自主先學
1．朗讀讀課文，圈畫需要積累的字詞
2.在文中圈畫主旨句：蟬的生命的意義是什么？作者借貝殼表達了什么樣的思想?
思考作者是如何表現(xiàn)主旨的。
小組內(nèi)互評自學情況，等第
二、課堂檢測自學情況
學習活動1借助工具書解決生字新詞，準確朗讀并理解意思
收斂
2、 寬恕 短暫 脆弱 卑微 一絲不茍
學習活動2：檢測對課文內(nèi)容的把握。
1.《蟬》一文里有一句是文章的主旨句，請找出來，并說說自己的理解。
2.作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚表達怎樣的思想感情？
3.為什么說貝殼“實在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”？作者看到這美麗的貝殼聯(lián)想到什么？又有怎樣的感悟？
三、品味語言
聯(lián)系上下文，體會下列語句的含義。
1.斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！
2.是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢！
3.在千年之后，也許會有人對我留下的
3、痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心?。 薄?
四、比較閱讀
試比較兩篇散文有何相同和不同之處。
五、延伸閱讀
春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她歡快的腳步聲一路跳躍。
初搬到山上時，正值嚴冬，又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里。透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變化，山間曉霧的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。
我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲窗，小溪的
4、腳步也是遲緩沉重的，是她也難耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈光，體會些許我關(guān)懷的心意？略少時候，我倆是深相契連的。天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，他一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角，大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家，聽聽，這小溪正以多么愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地。
什么時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩！
1.把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？
2.“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符”，句中“生動音符”指的是什么？
3.請談?wù)勀銓Α办o靜聆聽小溪以她獨特的‘溪語’訴說著大地的心聲”句的理解。
江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第4單元 第18課 短文兩篇《蟬》《貝殼》導學案（無答案） 新人教版
