江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第30課 寓言四則導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第30課 寓言四則導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第30課 寓言四則導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第30課 寓言四則 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.積累詞語(yǔ)。理解“饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語(yǔ)的意義和用法 2.了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 3.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.分析故事情節(jié)。 2.多角度概括寓意。 第一課時(shí) 要點(diǎn)：研讀《赫耳墨斯和雕像者》，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮的性格和寓意；自讀《蚊子和獅子》，理解精巧構(gòu)思和擬人手法。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、自主先學(xué) 熟讀《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》能口述其主要內(nèi)容 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：研

2、讀《赫耳墨斯和雕像者》 任務(wù)1：說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一個(gè)什么故事。 任務(wù)2：研習(xí)寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。 (1)寓言中赫耳墨斯的形象生動(dòng)、鮮活?？坍?huà)人物的方法是對(duì)話(huà)描寫(xiě)為主，試比較赫耳墨斯與雕像者三問(wèn)三答中句式、語(yǔ)氣的起伏變化。 (2)對(duì)雕像者的形象惜墨如金，輕輕一句“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送”答語(yǔ)，卻見(jiàn)其情節(jié)波瀾，就其表達(dá)效果試作分析。 (3)梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò)。用簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)填充：全篇故事分兩層，其起因和開(kāi)端是 ，發(fā)展和結(jié)局是 任務(wù)3：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮的性格。 (1)圈點(diǎn)勾畫(huà)出寓言的關(guān)

3、鍵詞語(yǔ)，一“笑”、兩“想”、三“問(wèn)”。 （2）思考： ①赫耳墨斯來(lái)到人間的動(dòng)機(jī)和目的是什么？ ②赫耳墨斯笑著問(wèn)赫拉的雕像值多少錢(qián)中“笑”說(shuō)明了什么？ ③“后來(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些”，這個(gè)想法表明了什么？ (3)表情朗讀，說(shuō)說(shuō)寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個(gè)形象。在句中填入切合寓言?xún)?nèi)容的修飾語(yǔ)：寓言中刻畫(huà)的赫耳墨斯是一個(gè)個(gè)????的形象。 (4)小組成員四人分角色朗讀。要讀出語(yǔ)氣和感情。 (5)這則寓言通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，

4、談?wù)剬?duì)寓意的理解。 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：自讀《蚊子和獅子》 任務(wù)1：自讀課文思考：本文寓言意義是什么？結(jié)構(gòu)安排上與前一則比較有什么變化嗎？ 任務(wù)2：梳理寓言故事的主要情節(jié)。本文敘述了怎樣的故事？ 任務(wù)3：圈點(diǎn)品析文中的兩“吹”一“嘆息”。說(shuō)一說(shuō)蚊子的性格特點(diǎn)及其故事的寓意。 第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、自主先學(xué) 熟讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，結(jié)合注釋試著翻譯。 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：自讀《智子疑鄰》 1.質(zhì)疑：掃除在解釋詞語(yǔ)和翻譯句子上的障礙。小組不能解決的其他組補(bǔ)充修改

5、，個(gè)別問(wèn)題老師解釋。 2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文注釋?zhuān)陬^把故事譯成通暢的現(xiàn)代漢語(yǔ)。 3.組長(zhǎng)檢查下列字詞是否記住了： （1）智子疑鄰： （2）不筑：。 （3）暮而果大亡其財(cái)： 4.思考：因“天雨”而導(dǎo)致“墻壞”，因“墻壞”而致失盜，對(duì)此兒子和鄰人之父都有相同預(yù)見(jiàn)，而宋國(guó)富人卻“智子疑鄰”，這說(shuō)明了什么道理？ （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：研讀《塞翁失馬》 1.熟讀課文后，組長(zhǎng)檢查下列字詞是否記住。 （1）馬無(wú)故亡而入胡： （2）何遽（jù）： （3）其馬將胡駿馬而歸： （4）墮（duò）而折其髀（bì）： （5）人皆吊之： （6）引弦而戰(zhàn)： （7）死者十九： （8）此獨(dú)以跛（bǒ）之故，父子相保： 3．成語(yǔ)“塞翁失馬，焉知非?！背鲎杂诖似敲丛⒀灾械溑c福是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？ 4．這則寓言故事說(shuō)明禍福相依的道理，那么這對(duì)我們的思想方法和生活態(tài)度有什么積極的啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫狻? 三、總結(jié)本節(jié)課收獲 四、課后小組督學(xué) 1.組長(zhǎng)提默重點(diǎn)詞語(yǔ)； 反思：