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1、 《老 王》
八年級 語文 導學案 審批：
主備
授課
學生
班級
課 題 《老 王》
學習目標：
1．把握課文內(nèi)容，理解老王的'苦'和'善。
2．品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
3．學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
學習重難點：
1、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
2、探究材料安排的特點及全文的線索，學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法
3.樹立平等思想，培養(yǎng)人道主義精神。
導入設計：
學法指導：
散文學習重在對語言的品味。語言品味須細讀課文，走進文本，抓住重點詞語
2、、句子，結合上下文的語言環(huán)境，聯(lián)系與文章有關的作者的生平經(jīng)歷，才能品出言中之意以及言外之意，才能走近作者走進作者的內(nèi)心世界，才能讀出自己的深厚感悟。對課文感悟最深的地方進行圈點勾畫，并寫上自己的評語或感受。
自主預習案
1、知識回顧：
2、教材助讀：
作者介紹
楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。著名學者錢鐘書的夫人。
錢鐘書（1910—1998），字默存，江蘇無錫人。學者，作家，著有小說《圍城》和學術著作《談藝錄》《管錐編》等。
3、預習訓練
1 檢查預
3、習，給加粗的生字注音：
惶恐（ ） 腫脹（ ） 荒僻（ ） 閑聊（ ） 取締（ ）
鑲嵌（ ） 攥著（ ） 滯笨（ ） 侮辱（ ） 愧怍（ ）
3．解釋詞語在文中的意思。
荒僻：???????????????????? ?塌?。?
取締：???????????????????? ?湊合：
滯笨：???????????????????? ?愧怍：
2 、請根據(jù)你對文章的了解用一句話來概括:老王是怎樣的一個人?
4、我的疑惑：
探 究 展 示 案
1、演講安排：
2、
4、我的疑惑展示：
3、閱讀讀課文（形式要多樣）
4、重點問題探究展示：
1、老王的苦表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里?
2、老王關心作者一家人，那么作者他們是否也同樣關心老王呢？具體表現(xiàn)在哪些地方？
3、作者如此善良，為什么在文章的最后還要說：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！?？
5、拓展延伸
積累有關“愛”與“善良”的格言。
訓 練 案
1、片段訓練：
展開想像，試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋的部分。(要突出老王的心理描寫)
2、閱讀
5、理解：
閱讀下文，完成文后問題。
從“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。” --------“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！?
1、文中的畫線句子運用了什么修辭手法？怎樣理解“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”？
2、對老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，讓人感到可怕。作者什么要這樣寫？
3、作者說老王送來的雞蛋“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完?！庇邢薜碾u蛋怎么會數(shù)不完呢？你能說出其中的含義嗎？
4、對于像老王這樣的不幸者，我們應該怎樣對待？
反思建議（我的收獲）：
河南省平頂山市七年級語文下冊 10 老王學案（無答案） 新人教版
