《二年級數(shù)學上冊 乘法口訣復習教案 人教新課標版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《二年級數(shù)學上冊 乘法口訣復習教案 人教新課標版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級數(shù)學上冊 乘法口訣復習教案 人教新課標版
教學目標:
1、進一步理解乘法的含義。
2、對1~9的乘法口訣進行復習,使學生能較熟練地掌握用乘法口訣求積的方法。
3、在練習、游戲中熟練掌握乘法口訣,提高口算正確率和速度,培養(yǎng)學生的反應能力和學習數(shù)學的興趣。
4、在自主探究與合作交流中,使學生體驗數(shù)學蘊涵的奧妙,形成學數(shù)學的積極態(tài)度和習慣并讓學生體會到數(shù)學課與生活緊密聯(lián)系在一起,感受生活中的數(shù)學。
(不但把情感價值納入學習目標,更是把學習的方式與學習的價值納入目標,這樣的目標定位有效地體現(xiàn)了新課程的理念。教學目標的多元設計,使學生在學習數(shù)學知識的同時,體驗了數(shù)學知識的形成過程,這勢
2、必使學生形成學數(shù)學的積極態(tài)度和習慣。)
教學重點:乘法口訣的記憶與應用
教學難點:口訣的記憶
教具準備:多媒體、數(shù)學盤
教學過程:
一、課前熱身
1.引題:“乘法口訣”的復習
(開門見山,直奔主題。通過直接引題,使學生對學習的知識有個明確的態(tài)度,同時讓學生回憶舊知,誘發(fā)學生理解整理知識的需要,體現(xiàn)了整理與復習的必要性。)
2.以開火車的形式回憶:“乘法口訣表”
(以合作游戲的形式讓學生回憶乘法口訣,為接下來復習課的進行做一下鋪墊,為學生對乘法口訣的靈活應用打下伏筆)
二、對口訣
1.師生對口訣(速度:由慢到快)
2.找個別學生對口訣,順勢讓同桌間以各種形式自主對口訣
3、(讓學生在老師的示范帶動下主動自主地參與到這一形式的練習中去。尊重學生,以學生為主體。用這個開放性的設計,引導學生用多種形式的背來鞏固乘法口訣,使學生靈活地、有興趣地記憶口訣,培養(yǎng)思維的靈活性。)
三、以游戲闖關的形式進行乘法口訣的練習
1、第一關:看算式,想口訣,說結(jié)果。(幻燈片出示)
3×9=???? ?7×8=?????? 7×4=?????? ?8×2=
9×6=????? 6×7=?????? 5×8=??????? 4×6=
(第一關順利通過,開始闖第二關。)
2、第二關:對口訣。(出示試題)
三六???????? ??????????八九??????? ??????
4、?????????????五七???????
七八??????? ???????????二六??????? ???????????????????四九???????
(同學們真能干!已經(jīng)順利闖過第二關,現(xiàn)在開始闖第三關。)
3、第三關:( )里最大能填幾?(出示試題)
?(?? )×6<55??? (?? )×7<30?? (?? )×5<38
?(?? )×4<15??? (?? )×8<41??? (?? )×9<20
(這一部分的設計,闖關的形式有利于激發(fā)了學生的積極參與性,并且最后一道題的設計,蘊含了很大的思考價值,不僅使學生有效地復習了乘法口訣,鍛煉了學生有選擇地運
5、用口訣的能力,同時滲透了類似“有余數(shù)除法”的找商的思維過程。)
四、 快樂大轉(zhuǎn)盤(出示數(shù)學計算盤)
1. 老師指名學生參與
2. 然后順勢以小組口算比賽的方式讓全班都參與進來
(快樂大轉(zhuǎn)盤的設計真正使學生從內(nèi)心接受大轉(zhuǎn)盤給予的快樂知識,從內(nèi)心接受快樂的含義,當快樂轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的開拓與發(fā)展,能不說這正是一種快樂的學習嗎?而在我們對快樂的數(shù)學知識進行發(fā)現(xiàn)的時候,通過學生、師生兩項互動,真正使學生在合作中運用知識,在快樂中得到發(fā)展。)
作業(yè)設計:找找生活中的乘法口訣,如:
不管三七二十一 唐僧西天取經(jīng)九九八十一難 六六三十六計走為上計
(擺脫了傳統(tǒng)作業(yè)以量取勝的模式,讓學生在作業(yè)中
6、復習口訣的同時感受到數(shù)學與生活是密不可分的,能使學生充分感受到生活中數(shù)學的樂趣,以及作業(yè)本身的樂趣)
總體設計意圖:復習課本身就是對已學內(nèi)容的一個重新梳理,對于已經(jīng)學過的知識及內(nèi)容,學生可能會覺得比較枯燥,老師力所應當?shù)臑閷W生服務,這節(jié)復習課我并不是硬邦邦的去講書上的練習,而是讓學生在游戲中感受數(shù)學,學習數(shù)學如身臨其境,這樣就會產(chǎn)生親切感,有種似曾相識的心理。布魯納說:“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣?!睌?shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展與顯示生活密不可分,數(shù)學知識來源于生活實際,利用學生周圍的事例來設計練習題,為學生精心創(chuàng)設用數(shù)學的情境,使學生體會自己所學的知識能運用到生活中去,能解決
7、生活中的問題,學生學數(shù)學、用數(shù)學的積極性就會得到提高。
附送:
2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法口訣復習教案 蘇教版
教學內(nèi)容:
蘇教版實驗教材二年級上冊第21——22頁。
教學目標:
1.引導學生整理1-6的乘法口訣,研究表內(nèi)乘法的規(guī)律。熟練地記憶口訣,并能在現(xiàn)實生活中運用。
2.在整理的過程中,初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
3.在復習過程中,培養(yǎng)學生自主學習以及與他人合作學習的良好習慣。
教學重點:
理解熟記口訣,靈活運用口訣。
教學難點:
研究、發(fā)現(xiàn)表內(nèi)乘法的規(guī)律。
教學準備:
乘法口訣卡片、乘法口訣表。
教學過程:
一、回憶
8、 搜集 再現(xiàn)
1. 提問:小朋友,我們學過哪些乘法口訣?(板書:1~6的乘法口訣) 閉上眼睛想一想,1~6的乘法口訣有幾句?( 學生閉上眼睛回憶。)
2. 好,睜開眼睛,讓我們一起有順序的背一背1~6的乘法口訣。
3. 現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣,你能把它說完整嗎?
一般題:( )二得二 三五( ) 二( )得八
開放題:( )得六 ( )得四 ( )十二 ( )十八
二、整理 觀察 記憶
1. 你們能把乘法口訣整理成一張表嗎?
(1) 小組合作整理、排列,老師巡視。
(2) 展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表,小組代表作介
9、紹。(有寶塔形、樓梯形、梯形、大樹形等)
2. 小朋友整理得都有一定道理。這里也有一張口訣表,你有辦法補充完整嗎?
(1)學生獨立思考后,在書上填寫。教師巡視,個別指導。
(2)小組交流,全班交流。
3. 仔細觀察這張表,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組里的小朋友。
全班交流。
4. 小朋友真會發(fā)現(xiàn),其實這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。你知道還有哪些乘法口訣嗎?(6、7、8、9的乘法口訣)
5. 小朋友真聰明,那你知道乘法口訣有什么用嗎?
三、提取 應用 鞏固
1. 剛才小朋友說,乘法口訣的作用很大,那你能說說每一句乘法口訣能算哪些乘法算式嗎?師出
10、示“三四十二”“五五二十五”口訣卡,讓學生說算式。同桌用乘法口訣卡片合作練說。
2. 計算
2×6 3×5 5×6 5×4 6×3 5×2
5×5 5×1 3×4 2×4 6×6 3×2
3. 游戲:歡樂蹦蹦跳。每一組由正、副組長負責,各帶3位同學成為小小組,組長做裁判,小小組3位同學要求第一位同學算出所給題目的得數(shù),第二、第三位同學說出與它相鄰的算式并算出得數(shù)。例如:所給題為“4×3”,你可計算:“4×2”或“4×4”;還可以計算“3×3”或“5×3”。算對的就可以跳過一格,比一比哪組跳得快。