三年級英語下冊 Module 3 Unit 3(1)教學(xué)反思 滬教牛津版

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1、（滬教牛津版）三年級英語下冊教學(xué)反思 Module 3 Things around us Unit 3 the seasons 本節(jié)課主要目標是讓學(xué)生能聽說讀寫單詞 weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold , 熟練運用句型What’s the weather like…？聽懂會說，會讀，會寫句子：Which season do you like best? I like …best. Why? Because it’s ….I can … in …. 　　在這節(jié)課中要求學(xué)生掌握有關(guān)四季的單詞和描述四季的詞語及其用于描述天氣

2、的句型及其一些與之相應(yīng)的活動情況的句型：What’s the weather like……？What do you usually do? Which season do you like best? 　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我首先通過free talk,引出一年有四個季節(jié)，自然導(dǎo)入新課The Seasons，然后用Which is the first season of a year? Which season comes after spring?等句型引出? spring, summer, autumn, winter四個季節(jié)，接著用 Look and guess的游戲鞏固四個季節(jié)，同時

3、也用游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。然后利用詢問季節(jié)天氣引出句型What’s the weather like today?及其sunny, cloudy, rainy等單詞的教授，并通過To be a?weather reporter的游戲，復(fù)習了剛才所學(xué)的單詞。然后利用My favourite season is spring, I like spring best.引出句型Which season do you like best? 的教學(xué)。 　　最后我以Fill in a form來調(diào)查學(xué)生的喜好，并綜合了所學(xué)句型Which season do you like best? What’s th

4、e weather like……？What do you usually do? 采取“任務(wù)型”的教學(xué)手段，安排學(xué)生以小組為單位開展討論，通過讓學(xué)生小組調(diào)查，讓學(xué)生在活動中學(xué)習，既能使學(xué)生復(fù)習新知，又使學(xué)生感受到完成任務(wù)后的喜悅。也能將課堂氣氛推向了高潮。 　　歸納總結(jié)是本課的最后一個環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我把本課的主要語言知識又再次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生做了一個簡明扼要的歸納，并用一個Chant使學(xué)生進一步地了解了本課所學(xué)，加強學(xué)生的記憶。 　　在本課教學(xué)中我始終遵循“多信息、高密度、快節(jié)奏、勤反復(fù)”的原則展開教學(xué)，并且在教學(xué)中注意教學(xué)的層次性。同時針對本課的教學(xué)重點與難點，在教學(xué)中采用“

5、看看、說說、唱唱”等多種活動形式，結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在活動中學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，以實現(xiàn)學(xué)生語言智能、交往智能等多方面能力的綜合發(fā)展，充分調(diào)動其學(xué)習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 　　回過頭來再看這節(jié)課，存在好多遺憾。首先由于本課所教的單詞較多，過多機械性的朗讀使學(xué)生很多時候積極性不高。其次因為時間來不及，課中的小組調(diào)查和歸納總結(jié)中的Chant未能在課上完成。另外有些細節(jié)部分沒有處理好，學(xué)生的積極性還需要更積極地調(diào)動起來，在整個教學(xué)過程中顯得過于的緊張，使整個教學(xué)過程沒有達到預(yù)期的效果。 　　在本次教學(xué)中，我深深體會到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機智，需要創(chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。