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1、皇帝的新裝
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者、作品及童話的有關(guān)知識。
2、熟悉故事情節(jié)，把握人物形象
3、領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格。
重點 熟悉故事情節(jié)，把握人物形象
難點 領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格、
知識鏈接
童話知識了解：
童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?
2、作家作品
安徒生(1805~1875)，19世紀(jì)丹麥文
2、學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。
學(xué)習(xí)過程
一、明確目標(biāo)（齊讀目標(biāo)，明確方向）
二、小組自學(xué)檢測
1、明確作者、作品與童話的特點。
《皇帝的新裝》作者 ， （國）著名 ，世界著名兒童文學(xué)家。他的作品很多，有 ， ，
3、 等。
2、童話是 的一種體裁。它通過 和 手法來塑造形象，反映生活，對兒童有教育意義。
3、通讀課文，完成下面加點字注音。
滑稽 （ ） 陛下（ ） 頭銜（ ） 駭人聽聞 （ ）
圈定（ ）欽差大臣 （ ） 更衣 （ ） 隨聲附和 （ ） 自稱 （ ）
4、本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适拢衣逗椭S刺了皇帝和大臣們的 、 的丑行。全文圍繞“ ”二字。
5、這篇課文以 為線索，以 為中心人物展開故事情
4、節(jié)。再用一句簡潔的話濃縮故事情節(jié)。
6、在本文故事情節(jié)中發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語句是那一句？為什么呢？
7、全文的情節(jié)其實就圍繞一個“騙”字展開，我們來看看各色人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的，他們?yōu)槭裁床桓艺f真話？各自有什么性格特點？
三、 交流匯報自學(xué)成果。
四、小組合作探究。分析、歸納課文的主題思想：
1、通過分析一下文中各人上當(dāng)受騙的原因歸納出主題思想。
2、兩個騙子的騙術(shù)并不高明，卻騙了許多人，其中第一個上當(dāng)受騙的人是老大臣。請大家想想：皇帝派老大臣第一個去看布料，是根據(jù)老大臣的什么特點？
3、“理智
5、”的意思是什么？
4、老大臣是誠實的嗎？他說假話了沒有？
5、老大臣明明什么也沒看見，也有辨別是非的能力，回去卻說了假話，他是理智的嗎？那么是什么使他喪失了理智，或者說他怕什么？
6、再看第二個被派去的官員，面對同樣的、世俗的壓力，且有了前一個老大臣的“佐證”，他的選擇會是什么？
7、再看皇帝呢？作為一國之君，他又為什么會上當(dāng)受騙呢？
8、但最后還是有人說出了真話，是誰？一個孩子。為什么孩子能說真話？
五、 教師小結(jié)。
梳理、歸納：在這個并不高明的騙術(shù)前，說出真話難不難？不難，一個孩子就能說出。那為什么那些成人、身居要職的人反而不能呢？作者想批判什么、呼喚什么呢？
六、拓展延伸。
小練筆：
皇帝在游行大典結(jié)束后回到宮中會發(fā)生什么事呢？試以“游行大典結(jié)束之后”為題 給本文寫一個續(xù)篇，大膽想象，合理夸張。
學(xué)后反思
海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級語文上冊 第六單元 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版
